教学准备
1教学目标
1理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思2赏析本诗情景交融等手法的运用3有感情地朗读并背诵默写全诗
2教学重点难点
学习重点：赏析本诗情景交融的手法学习难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛
3教学用具
ppt课件
4标签
语文
教学过程
一、导入：由杜甫成都草堂郭沫若题写的对联“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”导入。二、初读诗歌，整体感知：1、诵读提示：读准字音、把握节奏、注意轻重、揣摩情感（可在原诗上进行标注）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
f艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
2、请用一个词语概括读完这首诗后的感受。_______________
明确：孤独、沉郁、悲凉
三、再读诗歌，品味鉴赏：
全诗中最触动你的是哪一联？试加以赏析（注意意象、手法、情感）
明确：
1、首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。
2、颔联：颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物，传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。
3、颈联：万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；
百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。
4、尾联：“艰难苦恨繁霜鬓”。“艰难”不仅只诗人一生颠沛流离、坎坎坷坷，生命困顿、命运多舛；还指国势危艰。这位忧愤深广的老诗人无论自己处境如何始终关注天下苍生。
四、三读诗歌，巩固提升：
发挥想象，用一段文字描述表现此诗中作者营造的意境。（提示：环境如何？作者怎样？）
明确：在苍茫的天地之间，秋风猛烈地吹向一个登上高处的孤苦老人，两岸的猿似乎要将诗人郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来，急风中的飞鸟低徊寻找着落脚点，这又多么像流浪他乡的诗人的化身啊！此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落叶和江水一般，难排不尽，驱赶不绝！而诗人为何如此悲苦？因为国难家愁，因为诗人对国家、对这片土地爱得深沉！
五、课堂小结：
古往今来，诗人层出不穷；然而像杜甫这样活得沉重而沉痛的少之又少。面对艰难苦恨、穷困潦倒，试问，谁人不想抖落负重，轻松度日？
f然而，归隐山林，享受田园已被五柳先生占了先；天马行空，游仙慕道又被太白抢了座。既然隐r