5037273533人数25我不感兴趣的课老师讲的太乏味完全听不懂老师讲什么我觉得没什么用的课比例
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我不感兴趣的课
老师讲的太乏味
完全听不懂老师讲什么
我觉得没什么用的课
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28
6
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第八题可以看出每个题都一样的选择很多人认为我不感兴趣的课和老师讲课太乏味完全不懂老师在讲些什么和我觉得没什么用的课都差不多。所以我认为老师讲课也很重要，老师讲课的好坏也决定着学生玩手机的与否。
9您认为上课玩手机的利弊关系是？A弊大于利B因人而异C利大于弊
人数2520151050221711人数
442234弊大于利因人而异利大于弊比例
弊大于利因人而异利大于弊
从这一题可以看出大多数人认为上课玩手机是因人而异，每个人的自控和自律能力不同，手机对其的影响也不同，而不是弊大于利，但是认为利大于弊的同学也不占少数，说明每个人对手机的用途不同。
三、发现问题以及对存在的问题一些建议和方法
通过总结出来的调查数据进行分析及相关资料的查阅，研究发现：首先：手机对高校正常教学秩序产生一定的冲击。大学生的首要任务是完成学业，但是部分学生因为自控能力差，
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无法抵住手机的诱惑，会情不自禁的上课玩手机。同时，近年来，各高校大学生利用手机考试作弊的现象也越来越严重，手机对高校正常教学秩序产生了很大的冲击，从而影响了教学效果。其次：手机逐渐改变了大学生的生活方式和思维能力。随着手机在大学生群体中的普及，拇指一族正逐渐成为大学校园里一道风景，无论在教室、寝室、食堂还走在路上、自习、休息时都可以看到很多同学在利用手机来完成他们想做的事情或者是打发时间。手机已经能够为他们生活中最必不可少的东西了。最后：手机对大学生个性和心理发展也产生了重大影响。随着手机一族的壮大和发展，部分大学生对手机产生了强烈的依赖感。一旦失去手机就会特别焦躁不安抑郁等情绪。同时，沉溺在手机世界里的同学也容易变得孤僻不合群，脱离正常的生活圈，造成自闭人格的形成。过度使用手机不利于大学生个性的发展，阻碍大学生健康心理的形成。
四、调查结论与建议经过此次对东华理工大学学生的随机柚样调查，让我们对于如今的学生上课使用手机的现象有了近一步的了解。经过对于本次调查的整理和总结，我们对于大学生上课玩手机存在问题，有如下几方面的建议：
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1：加强大学生世界观人生观价值观的教育，积极倡导课堂上合理使用手机：大学生正r