用身体的各部位接触对方的“尾巴”。在积极的思维和活动中学生不仅身体得到了锻炼同时也使头脑得到了一次很好的锻炼机会。
三、掌握运动技能
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
在运动技能的学习中①用56分钟的时间让学生充分发挥优化组合的自选权采用自发组合群体的分组自主学习。为满足学生个人的心理需求让学生自己安排各种各样的练习形式和方法。要求学生在完成练习的次数、距离、时间及质量上各显神通。②用12分钟的时间老师针对学生的问题和出现的不规范动作进行讲解示范③用67分钟的时间让学生自己去解决相互存在的问题和纠正不规范的动作。④用23分钟的时间对学生提出的问题进行解答。⑤再用1012分钟的时间让学生巩固学习成果。并尽可能地为各类学生提供更多的表现机会让学生运用基本的运动知识去掌握运动技能。
在实际教学中我们从改变课堂结构入手以形式多样的游戏情节丰富的故事激发调动学生参与的积极性让学生在游戏活动中潜移默化的接受掌握基础知识和基本技能。并通过运动技能的学习绝大多数学生将学会多种基本运动技能在此基础上形成自己的兴趣爱好形成一定的运动特长为终身体育奠定良好的基础。作为教师也积极参与到学生中去和学生一起活动并给予纠正指导动作。学生们在虚幻遐想的情境活动中不仅心情愉快而且身体各部分都得到健康的发展。
四、体验运动乐趣
学生通过对运动技能的学习与掌握达到一定要求后就转入让学生体验运动乐趣用34分钟的时间让学生自由组合小群体互相交流互相学习互相纠错互相总结感受参与运动带来的成功与失败、快乐与艰辛、竞争与合作、情绪的宣泄与情感的升华等丰富的内容。失败是成功之母成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到积极促的进作用。在教学过程中我总是不断肯定学生的优点和成绩用欣赏的、肯定的目光对待学生。使学生的心理得到健康的发展。
五、导向价值
由前面感性的认识作铺垫用12分钟的时间老师引导学生如何正确形成价值观念在与同学们共同讨论的过程中帮助学生逐渐建立对体育与健康的正确认识对运动功能的认识对运动技能作用的认识对体育锻炼对身心健康和人生幸福的作用产生认同感等。树立健康第一的指导思想。
六、自我评价
用12分钟的时间来评价自己在学习的过程中所取得的成绩。培养学生对自己的学习情况进行评价引导学生互相评价。这种评价一方面可以使教师更好地了解学生的学习情况r