《一元一次不等式组》教案
九年义务教育七年级下册第九章第三节守道崇真笃学敏行
执教者：性时质：间：2014年6月
f《一元一次不等式组》教案
教材分析
本节课的内容是人教版七年级下册第九章第三节《一元一次不等式组》。本节课，是在学生学习了一元一次不等式，知道了一元一次不等式的有关概念及其解法的基础上学习的。本节主要学习一元一次不等式组及其解法，这是学好利用一元一次不等式组解决实际问题的基础和关键。教材通过一个实例入手，引出要解决的问题必须同时满足两个不等式，进而通过一元一次不等式的概念及其解法等，来类推学习一元一次不等式组及其相关解法。
学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，善于发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生已经学习了一元一次不等式，并能较熟练地解一元一次不等式，能将简单的实际问题抽象为数学模型，有一定的数学化能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于不等式基本性质的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
教学目标
1、知识与技能：了解一元一次不等式组的概念，在了解一元一次不等式组的解集的概念的基础上会求解一元一次不等式组的解集。2、过程与方法：经历一元一次不等式组解集的探究过程，体会不等式之间的内在联系，通过利用数轴解一元一次不等式组，培养学生数形结合的思想方法。3、情感、态度与价值观：学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。
教学重点：掌握一元一次不等式组的含义及其解法。
f教学难点：1、将两个不等式的解表示在同一数轴上，并通过找公共部分确定不等式组
的解集；2、理解不等式的解集。
教学过程
一、创设情境导入新课1创设问题情境师：为了共建校园文化活动，我们班需要准备一些三角形的道具，现在有两根木条a和b，
a长10cm，b长3cm如果再找一根木条c，用这三根木条钉成一个三角形木框，那么对
第三根木条c的长度有什么要求？2引出新知师生共析：设第三根木条长度为xcm，则由“三角r