三角函数的诱导公式第1课时
教材：苏教版《普通高中课程标准实验教科书必修4数学》第123节
一教学目标
1．知识与技能（1）能够借助三角函数的定义及单位圆中的三角函数线推导三角函数的诱导公式。（2）能够运用诱导公式，把任意角的三角函数的化简、求值问题转化为锐角三角函数的化简、求值问题。2．过程与方法（1）经历由几何直观探讨数量关系式的过程，培养学生数学发现能力和概括能力。（2）通过对诱导公式的探求和运用，培养化归能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。3．情感、态度、价值观（1）通过对诱导公式的探求，培养学生的探索能力、钻研精神和科学态度。（2）在诱导公式的探求过程中，运用合作学习的方式进行，培养学生团结协作的精神。
二教学重点与难点教学重点探求π－的诱导公式。π＋与－的诱导公式在小结π－的诱导公式
发现过程的基础上，教师引导学生推出。教学难点π＋，－与角终边位置的几何关系，发现由终边位置关系导致（与单
位圆交点）的坐标关系，运用任意角三角函数的定义导出诱导公式的“研究路线图”。
三教学方法与教学手段
问题教学法、合作学习法，结合多媒体课件
四教学过程
角的概念已经由锐角扩充到了任意角，前面已经学习过任意角的三角函数，那么任意角的三角函数值．怎么求呢？先看一个具体的问题。（一）问题提出
如何将任意角三角函数求值问题转化为0°360°角三角函数求值问题。【问题1】求390°角的正弦、余弦值
一般地，由三角函数的定义可以知道，终边相同的角的同一三角函数值相等，三角函数看重的就是终边位置关系。即有：si
k360°si
α，
cosk360°cosα，k∈Zta
k360°ta
α。
这组公式用弧度制可以表示成si
2kπsi
α，cos2kπcosα，ta
2kπta
α。
k∈Z
公式一
（二）尝试推导
用心爱心专心
1
f如何利用对称推导出角π与角的三角函数之间的关系。由上一组公式，我们知道，终边相同的角的同一三角函数值一定相等。反过来呢？如果两个角的三角函数值相等，它们的终边一定相同吗比如说：【问题2】你能找出和30°角正弦值相等，但终边不同的角吗？
角π与角的终边关于y轴对称有si
πsi
，cosπcos，（公式二）ta
πta
。
〖思考〗请大家回顾一下，刚才我们是如何获得这组公式公式二的因为与角终边关于y轴对称是角π，，利用这种对称关系，得到它们的终边与单r