13三角函数的诱导公式
一、复习
1．利用单位圆表示任意角的正弦值和余弦值；____________________
2．诱导公式一及其用途：__________________________________________________________________________________________
3、对于任何一个0360内的角，以下四种情况有且只有一种成立（其中为锐角）：
二新课1、诱导公式二：
思考：（1）锐角的终边与180的终边位置关系如何？___________________（2）写出的终边与180的终边与单位圆交点PP的坐标。_________________（3）任意角与180呢？_____________________
从而，我们得到诱导公式二：
说明：
若是弧度制，即有__________________________；
公式特点：__________________________；可以导出正切：_____________________________．2、诱导公式三：
思考：（1）360的终边与的终边位置关系如何？从而得出应先研究；
___________
（2）任何角与的终边位置关系如何？____________________
诱导公式三：．
说明：可以导出正切：____________________．
3、诱导公式四：；．
4、诱导公式五：；．
可以导出正切：___________________；___________________
f5、公式六：
说明：公式特点：_______________________三、例题
例1．求下列三角函数值：（1）si
960；
（2）cos43．6
例2．（1）化简cotcossi
23ta
cos3
（2）si
120cos330si
690cos660ta
675cot765
例3．已知：ta
3，求2cos3si
的值。4cossi
2
．
例4．已知si
3，且是第四象限角，求ta
cos3si
5的值。5
例5．化简si
si

Z．si
cos

中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
f1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作
品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难r