如何提高高中物理课堂教学有效性
湖州中学寇芳芳课堂教学无论过去、现在还是将来都是学校教学的主要形式教师遵循教学规律实施有效教学行为提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标然而在当前的物理教学中重结果轻过程重知识传授轻能力培养的教学方式普遍存在结果是教师教得很苦学生学得很累学生的学习能力并没有得到应有的发展诚然影响课堂教学质量和效果的因素很多其中之一就是如何使我们的教师关注、理解有效教学的理念在实际教学中正确地理解、选择和运用教学行为抛弃无效教学行为对教学效果的负面影响以有利于教学效率的提高因此在全面倡导以创新教育为核心的素质教育的今天新课程改革继续深入发展之际探讨如何增强教师课堂教学行为的有效性就显得十分迫切与必要了。通过最近几年课堂有效性的实践，谈谈我自己的微薄的看法。一、建立良好、和谐的师生关系古人云亲其师信其道。在实际教学中有这样一个现象学生喜欢某一科目相应的与该科目任课教师关系就较好换句话说学生喜欢哪位老师相应地也喜欢这位老师所教授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此建立良好的师生关系是很有必要的可以从以下几个方面入手：第一教师要热爱自己的事业要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。第二教师要真诚、不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力极具亲和力。教师要转变观念从师道尊严的威严中走出来建立民主、平等、和谐的新型师生关系。这是建立良好师生关系的前提。第三在新课程理念的指导下教学是一个开放的系统但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟严肃认真创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段能够赢得学生的尊重和信赖。物理课堂教学的有效性是上好物理课的关键，而有效性的确立除了教学形式上的有效性和教学内容上的有效性之外更应力求在单位时间内提高教学质量使学生真正在教学中增加知识培养能力。二、面向全体学生注重学生全面发展教师要全面地了解学生承认并关注学生的个体差异发现每个学生的独特性这是实施有效教学的基本前提例如有些学生对物理实验特别感兴趣尤其喜欢动手操作有些学生对物理与生活及社会问题的联系感兴趣喜欢带着问题去做社会调查有些学生对物理概念和规律感兴趣喜欢进行一些逻辑的、理性的思考和探索因此教师在教学中要尊重学生在解决问题过r