足球脚内侧传球教学设计
礼县二中
授课教师：赵建忠
一、指导思想：
本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂
教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全
体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的
身体素质和心理素质水平，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干
学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉
快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从
中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
二、教材分析：
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特
别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内
侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传
球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80
的传球来自于脚内侧传球。
三、教法设计：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教
学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进
行，并制定了以下教学策略：
1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的
求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。
2、针对中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行
练习，发扬集体主义精神。
3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把
这种愿望付之到团队练习中去。
四、学法设计：
f在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。
五、负荷设计：
运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130140次分。
六、本课关注点：
1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成r