草坪（）像小灯笼（）的（）（）像（）蜻蜓像分
（3）你知道星星看见了为什么高兴吗？（4）小蚂蚁回到家会跟妈妈说什么呢？设计意图：小学生生活经验和认识水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。说一说、演一演，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。四当主角演故事带着头饰演一演设计意图：让学生带头饰演一演，在表演中加深对故事内容的体会，培养口语表达能力，感受阅读所带来的快乐。五教师总结：同学们，夏夜是美的，互相帮助是美的，生活是美的，阅读是生活中最美的姿态。希望我们继续坚持和大人一起阅读，自己阅读，感受最美的生活体验。推荐阅读《蚂蚁和西瓜》夏夜多美教学目标：1、知道故事的内容，通过多种形式的分角色朗读，体会夏夜的美丽。2、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。3、激发学生讲故事的兴趣。教学重难点：1、能够用自己的话讲出这个故事，续编故事。2、激发学生讲故事的兴趣。课时安排：一课时教学内容：一、兴趣导入1、（出示词语）你们看，谁认识这几个字？指名读，齐读。2、今天，我要和你们一起讲一个在夏夜里，关于他们四人之间发生的故事。故事的名字叫做《夏夜多美》。（板书课题）二、初学故事，理清脉络1、你们想不想读一读这个故事呢？好，那就请同学们打开书79面尽情地读一读吧！不过，在你们读之前，老师想给你们一个建议，看准字音读正确，句子读通顺。如果遇到不会认的字多读几遍，直到读会为止。开始吧！2、（出示词语）现在，我就要检查你们的阅读能力了，谁会读这些词语。自由读、指名读、齐读。3、（出示句子）难度再次加大，你们还会读这些句子吗？4、你们连句子都读得这么棒，让老师心中萌生了一个想法，我想和你们一起读这个故事，
f好吗？5、看来，我们大家都配合得不错嘛！读了这几遍，我要考一考你们，故事中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，他们都在干什么？（学生回答）三、再次读文，分角色朗读1、请大家默读故事，看看睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，他们都说了什么？用横线把相关的句子划出来。指名回答。2、指名分角色朗读。同桌之间分别读一读睡莲和小蚂蚁的对话。
3、他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了，谁来扮演蜻蜓、萤火虫、睡莲，读一读他们的对话。指名读。4、四人一小组分角色朗读r