究法：通过网络找到相关的文献资料进行学习，结合现代化教学手段，丰富教学研究理论，提高教师个人素质。
四、课题研究主要过程（一）准备阶段（201206201209）1搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题研究方案，收集课题相关的研究资料，并申报立项。
4
f2通过调查，分析学生作文的存在问题，教师的作文教学方式，制定研究方案；
3、通过调查，建立有关“小学作文体验教学”资料库。（二）实施阶段（201209201312）1进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学生活化教学模式。2开展各种形式的课题研究活动。如问卷调查、课题研究课、教学沙龙、教学竞赛等。3做好中期阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。4分阶段对课题做好课题阶段小结，每学期一次，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。（三）总结阶段。（201401201403）1、撰写课题研究报告和论文。2、收集整理有关课题研究的资料。3、请有关专家对课题进行成果论证。4、成果推广，并展示课题研究成果。五、课题研究的实施（一）体验生活激发兴趣朱熹说过：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”写作材料的源头在丰富多彩的生活中。儿童的生活阅历浅、知识经验不足、思想欠成熟。因此，应该引导学生接触生活，从学校、家庭和社会中观察、体验、积累写作素材。为了丰富学生生活，引导学生走进生活，感受
5
f生活的精彩，体验生活中的喜怒哀乐，我们课题组从学校、班级、家庭三个方面，精心设计，科学组织许多学生体验活动，让学生通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的生活体验。
（1）读书节每学年，我校都会围绕读书节开展丰富多彩的系列活动，如：故事会，举办课外阅读故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养了学生口头表达能力；举行识字比赛、听写大赛，通过这些比赛，同学们既领略到汉字的博大精深，对书写的规范性问题有了更深刻的认识，又培养了学生热爱汉语言文字的兴趣；读书笔记展评，学生摘录精彩词语，为作文积累词汇；概括故事大意，归纳写作特点，培养概括能力；办读书“手抄报”，设计图文并茂的读书手抄报，让同学们领略到爱读书、会读书的优秀成果，感受到语言文字的魅力。
为了激发学生时时刻刻读书的兴趣，我校向学生家长提出倡议，开展“亲子阅读，评选班级‘书香家庭’”活动。这项活动得到了广大学生家长的积极响应。他们纷纷r