人教版八年级一、学情分析
第四章第四节升华和凝华教学设计
我所教的班级学生的数量比较大，学生学习水平差异大，给统一教学带来了难度。而且，学生学习物理时间不长，学习方法还很稚嫩，特别是观察能力还很不足。尽管生活中有一些例子，但是对于物理现象积累的不多；尽管对物理有兴趣，只停留在表面上。对实验有兴趣，但是只是停留在热闹上。对于这种情况，针对学生的特点在教学过程中制定出本教学设计。二、教材分析《升华和凝华》是人教版八年级物理第四章第四节教材从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热，由于升华、凝华现象不是学生学习的重点，教材在这里没有过多设计活动内容。在前面学习四种物态变化的基础上，让学生理解物态变化中的初状态和末状态中伴随的吸放热情况，更好得解释各种现象中包含的物态变化。举出生产、生活中的一些事例分析解释这些现象与生活息息相关充分体现了新的课程标准“从生活走向物理从物理走向社会”这一发展理念并通过“水的循环”分析体现了新课程标准“注重科学探究提倡教学方式多样化”的特点。三、教学目标1．知识与技能（1）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中的升华和凝华现象。2．过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。3．情感态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。教学课时1课时四、教学重、难点教学重、教学重点：教学重点：
f1．通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。2．通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。教学难点通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。五、教学方法教学方法观察法、讨论法。六、教学用具教学用具多媒体课件、碘升华仪、试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、烧杯、热水七、教学过程教师活动学生活动设计目的
把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶学生观察后提出自己想实验导入，激发兴趣，中，用酒精灯微微加热一段时间后知道的问题。引入新课停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，引入课题。让学生回顾物质的状态及其物实验探究：做碘的升华态变化，提出问题：物质能否由固和凝华实验，验r