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小学数学课堂教学中有效提问策略的研究
作者：步璐朱静丁平来源：《新教育时代教师版》2018年第44期
摘要：提问是小学数学课堂教学中重要的组成部分，有效的课堂提问是提高课堂教学效率的最直接的重要手段。有效的提问能调动学生的积极性，有利于老师和学生之间有效的交流和互动，有利于学生激发思维和培养学生的能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师应注重课堂提问在教学过程的重要作用。本文通过分析数学课堂提问存在的一些问题，进一步阐述有效的课堂提问的策略和方向。
关键词：小学数学课堂教学有效提问
提问是数学课堂教学中非常重要的环节，是激发学生主体作用，发挥教师主导作用的重要途径。小学数学教学课程必须依据数学教学的规律和学生身心特点，关注学生的不同学习需求和个体差异，培养和激发学生的好奇心，调动学生的积极性和求知精神。因此，教师设计的问题要能符合教学规律，发挥学生的主体潜能，让学生积极主动探究、质疑、发现，以此来提高课堂教学的效率。1
但是，目前的状况是不容乐观的，课堂教学依然是机械式、填鸭式，教师的提问枯燥无味，引不起学生的兴趣和回应，很少有学生回答，达不到应有的教学效果，有的课堂上甚至没有提问。这就是当前课堂教学中普遍存在的现象，低效提问、无效提问大大降低了课堂的教学效果。因此，小学数学课堂教学如何提高有效提问的效果，应该成为我们数学教师教学的重点。2
一、要正确认识小学数学课堂提问的作用
能否有效进行数学课堂提问，对激发的学生兴趣、提高学生的智力、开拓学生的思维等都有着重要的意义。在课堂教学过程中，教师教学中进行灵活有效的提问，是教师和学生之间建立亲密关系，进行有效沟通的方式。课堂教学效果如何，学生能否及时消化掌握知识，和教师课堂提问的灵活有效的运用有着密切的关系。一是课堂提问有利于激发学生学习的兴趣。填鸭式教学，在课堂上教师单边一味去解说，枯燥无味，会让学生感到没有趣味，兴趣是最好的老师，失去了兴趣，就没有学习的动机，就不会取得好的效果。摒弃教师一味填鸭式的教学方法，设计生动有趣的提问，就会有效加强学生与教师的沟通和互动，发挥学生的主体作用，提高教学效果。二是课堂提问能够训练学生的思维。教师在课堂上讲解知识，是一种灌输，对学生来说，只是单纯地听，能否理解并还不一定，能否达到有效地掌握和运用，就更难说。而课堂提问则是引导学生掌握知识进而去思考，更r