龙源期刊网httpwwwqika
comc
教育孩子的前提是了解与尊重
作者：乐运兰来源：《家教世界现代幼教》2012年第02期
《教育走向生本》是一部哲理性强而又生动活泼的学术专著。细细读完，除了欣喜和敬佩，更多的还是震撼。作者将“走向生本”这一抽象化的概念结合一些生动的实例和有趣的故事形象地加以阐述，让我在轻松阅读的同时又仿佛给了我一把解开生本教育的金钥匙。全书将“教育中我们必须一切为了儿童、高度尊重儿童、全面依靠儿童”的新理念贯穿其中，深入讲述了生本教育的重要意义。
一、俯下身去看问题，理解幼儿的兴趣，尊重幼儿的独立性
瑞吉欧教育经验以支持“儿童的一百种语言”而闻名于世，看完郭思乐老师的《教育走向生本》，我觉得怎样才能“看见”和“理解”儿童的“一百种语言”才是一名幼教工作者首先需要思考的问题。教育孩子的前提是了解和尊重孩子。教师的教育行为有很多，例如：观察、引导、评价等，然而教师的教育行为如何体现尊重儿童，以儿童的发展为本呢？我认为真正的尊重一定是建立在了解的基础上的。而要想了解儿童，就得先学会俯下身去，站在儿童的角度看问题。
有一位年轻的母亲喜欢领着她3岁的小女儿逛商场可是每次去商场她的小女儿都非常不愉快甚至哭闹不止。这位母亲很不理解：商场琳琅满目、美观漂亮的商品，怎么不能给她带来快乐呢？有一次，在商场游逛时，小女儿的鞋带散开了，母亲蹲下来给她系鞋带，当她与女儿处于同等高度的时候，母亲的心震颤了，因为，此时她看见的不再是赏心悦目的商品，而是密密麻麻的移动着的脚和腿。原来每次来商场进入女儿视野的景象竟是这样的单调，甚至恐怖，母亲终于了解女儿为什么哭闹了。我们常说“理解万岁”，而理解需要蹲下来平视。
只要有过和孩子打交道的经验，就会知道孩子天生是忙碌的，他们会主动体验、探索、思考、交流。这是人的一种最自然、最本真的状态。如果幼儿园真有这么一群孩子，老师不教他们就不去学习，不安排他们游戏就坐在那里不动，这肯定不是一群真正的孩子。
有一个故事：一位绅士站在铁路旁，一个孩子跑过来问他：“到伦敦的火车几点钟开？”绅士答道：“四点四十四分。”孩子再问：“几点钟开？”“四点四十四分。”绅士又回答了他。可孩子还是又问了一遍同样的问题，绅士说：“你不是问过了吗？”孩子说：“我很喜欢你说‘四点四十四分’时，小胡子一翘一翘的样子。”是啊，我们一旦知道孩子的真实意图，便会惊讶，进而由衷地欣赏孩子独有r