《巨人的花园》教学设计
第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到巨人的花园是个怎样的花园？板书：美丽荒凉，为什么会有这么大的变化呢？巨人、孩子（板书）学生回答是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。二、研究巨人的语段1、当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他是怎样说？怎样做的呢？翻开书41页，自由读课文310自然段，划出巨人怎样对待孩子的有关语句。2、学生汇报：（出示投影）1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”3“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。3、请同学们把这三个句子连起来读一读，想一想巨人这样说的目的是什么？（不想孩子们进入它的花园玩。）为什么不想怕孩子们折断他的花朵、践踏草地。4、从巨人说的这三次话中，你发现了什么都是巨人斥责孩子们的话，都有滚字，说话都非常生气有三个感叹号，语气越来越生气。5、你真善于发现，请你带上体会，读一读这几个句子吧。（23个）A、巨人赶走的仅仅是孩子们吗？他还赶走了什么？（温暖、欢乐、春天、阳光、热闹）从课文哪些句子看出来？A、但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。B、与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。C要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。过渡：自私的巨人赶走了孩子，使孩子们离开了花园，板书（离开）。花园随之变得荒凉起来，即便是春天，引读（出示屏幕）“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，巨人身裹毯子，还瑟瑟发抖。瑟瑟发抖是什么意思？谁可以做一做这个动作？真冷啊！他想：引读。巨人感觉冷那是因为他的内心感觉到什么？（寒冷、孤独、寂寞）6、巨人除了无情地训斥孩子，还做了什么吗？（修围墙，树牌子禁止入内）7、同学们，读到这，你地眼前出现了一个怎样的巨人？（自私、冷酷、无情、
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f任性、粗暴）板书
三、研究小男孩1、面对巨人一次又一次的叱责和驱赶，有一个男孩没有撒腿就跑，他是怎样做的呢？默读课文810自然段，找出有关的语句。（1）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（2）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽开了绿芽，开出许多美丽的花朵。（3）小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。2、小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，什么叫“凝视”？猜想一下，他r