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词汇教学的有效性研究
作者：宋纪香陈安斌来源：《新校园上旬刊》2013年第12期
摘要：词汇的积累、运用和考查三个方面，阐释了教与学、基础与能力、遗忘和记忆的关系，便于学习，值得借鉴。关键词：词汇；积累；运用词汇在语言学习中起着基础性的作用。事实上，传统的授课方式和枯燥的识记方法，让很多学生对英语单词失去了学习兴趣、望而却步，甚至完全陷入消极被动的学习状态。因此，大胆改革课堂教学模式，探讨词汇教学的有效方法，让学生在有限的课堂时间内掌握和运用词汇是教师改革课堂教学的切入点和落脚点。只有这样，才能抓住提高教学质量的关键点。一、词汇的积累正确处理教与学的关系词汇教学就是教师把词汇的音、意及词汇的组词、辨析等内容传授给学生，学生对教师传授的词汇信息进行吸收储存的过程。在这个过程中，只有把教和学有机结合起来，才能保证学生的有效学习，实现词汇的有效积累。1狠抓语音教学语言的学习以听、说、读、写为基础，而词汇教学则是按照音、形、义的规律和顺序进行的。因此，语音是输入词汇信息的第一个关键，学生发准了“音”，才能够辨别“形”和“义”。在语音教学中，语音组合规律的识记是解决词汇中“读”的关键。课堂教学中，除了要求学生跟着磁带听并模仿，还要引导学生归纳发音规律，指导学生自主学习。2探究词汇规律词汇的规律是指词汇的构词规律和在词句中的运用规律。（1）巧用构词法，快速识记词汇英语词汇的记忆看似枯燥，但词汇本身却有其内在的规律性。学生了解基本的构词法（如合成法、派生法）有助于突破记忆单词的难关。合成法是由两个或更多的词合成一个词，合成词在英语中比较活跃，它可以帮助学生在原有基础上快速掌握生词，即学生在掌握简短的单词之后就可以通过合成词记忆较长的单词。派生法是在词根上加前缀或后缀构成另一个与原单词意义相近或相反的新词，其前后缀可以帮助学生记很多单词。
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（2）操练多变题型，巩固掌握词汇在英语词汇中，有许多同音词、同义词、反义词，尤其是同义动词，它们使用的句型、主谓语搭配、动宾搭配都不一样，虽然中文意思相同或者相近，却不可以混用。在教学中，把这些词用于完成句子、改错、选择填空、造句等题型，让学生反复练习，在练习中让学生学会区别，学会找规律。二、词汇的运用正确处理基础与能力的关系目前，英语课程标准要求在教学中突出语言的运用。学r