这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的评价，能够增强他们自觉读书的信心。】
60、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，
我很感动。
【使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言。】
61、倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。
使用说明：用于上课不专心听讲的学生。
62、我建议把这次发言的机会让给某某同学！好吗？
63、谁能把你的想法与大家一起分享？
64、请同学们原谅，老师刚才说错了。
65、谢谢你提醒了老师！
66、倾听也是学习，认真听也是对说者的一种尊重，你想做一个有礼
貌的孩子吗？那就请你学会静静地聆听！
说明有同学在回答问题或表演对话时，下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上面的提示语。
67、老师很欣赏你实事求是的态度！
说明这条用语适用于数学课堂上，当新知探究这一环节结束后，让学生质疑问难时，有的
f学困生仍然提出比较简单的问题时采用。也适用于语文课堂教学中，文中主人公积极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为他人所知的行为相对比，能找到自己或同伴的错误之处时可采用。
68、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
69、你们真聪明，我很愿意成为你们的朋友。
70、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
71、谢谢同学们对我的信任与支持。
72、让我们共同学习、共同进步。
73、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！
74、你很有个性，希望你发扬长处。克服不足！
75、你今天比昨天好，这就是希望！
使用说明：这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生，即时抓住闪光点，对其进行鼓励。
76、相信自己，就有收获。
使用说明：这句话使用于学生课堂不敢发言，经教师鼓励站起来回答问题，并答对的时候给学生的鼓励。
77、你的特长就是你的优势。
使用说明：这句话使用于对那些学习成绩较差，但在某一方面有特长的学生，让他们认识到自己的价值所在，从而树立起自信心。
78、你们的发现非常重要。
使用说明：肯定学生的微小进步、鼓励进步。
79、老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，
然后再请你学一遍。
使用说明：这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力。
80、从你的成绩中感受到了你的努力。
使用说明：适用于有进步的学生。
81、这才是真正的你我心中的你，加油老师r