句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！
27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。
28、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！
29、你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想
到这一点的？
说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给
其他学生指出学习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。
30、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。31、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。
说明：对于问题答错了的同学鼓励的评价。
32、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注意。
f33、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。34、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
说明：对学困生，热切地激励。
35、你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。
36、你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。
37、你的这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解
答后）你可以做同学们的小顾问了！
说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价。
38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。如果因为你贪
玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作
业，做事有耐心、有毅力。
说明：对于偶尔没完成作业的学生给于批评和鼓励。
39、看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可
爱’，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的
到来好吗？
说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。
40、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？
说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。
41、今天，我们班级又冒出了一个“新星”！
使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价。
42、你，就是今天的主角！
使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励。
43、Ibetyoudo！
使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励。
f44、I’mproudofyou！
使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的r