对影响农村中学生作文语言现状的原因浅析【摘要】影响农村中学生作文语言现状的环境因素包括生活环境、学习环境和中学生的心理环境。环境既为农村中学生语言的生成和发展提供了必要的条件同时又对它作了消极限制进而对中学生的心理成长影响深远自然外化为语言的肤浅、不自信等。【关键词】农村中学生作文语言环境影响在关于个体语言获得的理论中无论是乔姆斯基的先天能力论还是斯金纳等人的环境论或者皮亚杰的认识基础论都不可否认环境对于个体语言获得的重要影响。瑞士语言学家索绪尔在他的《结构主义语言学》中清晰地区分了语言和言语这两个概念前者作为一种符号系统它连接的是概念和音响形象后者则是个人的意志和智慧的行为。无论是前者还是后者都不可能脱离人类活动的环境都依赖于语言行为发生和进行的具体环境。很多农村中学生作文语言陈旧苍白缺乏个性正是由他们所处的环境决定的。一、农村中学生的生活环境对他们作文语言产生影响。曹日昌先生在《普通心理学》一书中把听和读所接触的语言叫做印人性语言把说与写所用的语言称为表达性语言对于言语者而言听、说、读、写都是一定环境下的行为都影响着环境同时又被环境影响着。我们首先看看农村中学生的生活环境是如何影响他们的印人性语言的。农村中学生基本没有社会化语言活动偶尔听两场所谓的报告也都是官样文章他们没有机会在一个正式场合听一些正规的科学
f或艺术的演讲同时他们的家庭或者他们自己也基本不订阅书报杂志。这完全不是单一的经济原因而是一种长期形成的生活习惯。农村中学生目前的语言环境就是坐在教室里听老师们枯燥的唠叨看书本中苍白的说教还有就是来自父母、邻居、同学和所在村庄或街区的人们的关于柴米油盐、家长里短的谈论他们所接受的印人性语言的内容仅限于与基本生存相关的事情而表达的形式也是最粗糙最简陋的初始状态。他们的言语因得不到来自环境的滋养和扶持而干瘪无味同时因为缺少对现实的思考而显得幼稚和落后。
其次农村中学生的生活环境对他们的表达性语言也有着不可忽视的影响。应该说农村中学生几乎就没有表达的必要和机会环境不需要他们表达自己对社会、对生活、对生命等多方面的认识和感情。同时他们在自己的日常生活里没有表达的动因无论是父母还是邻居或同学他们交际的主题较单一极大程度地限制了农村中学生思维的广度和深度限制了他们表达的范围和形式也因而使得他们的作文语言受到了极大的伤害。
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