宿迁开放大学
江苏省宿迁中等专业学校
课程单元设计
学习情境（任务）认识商品授课方式（请打√）
学习单元
商品分类
课次课时安排授课地点知识目标教室教室
222
理论课√实践课理实一体课习题课其他15电商（五）上课15电商（五）时间2015年9月15日第3周34节星期二2015年9月18日第3周12节星期五
授课班级
能力（技能）目标学习目标结合实践分析商品的分类，并对商品的种类进行划分学习重、难点及解决办法知识准备：销售语言知识教学资料及教学准备实践准备：语言的表达及其重要性下达任务：
掌握商品的基本知识以及分类方式。
分析商品的分类，并对商品的分类进行划分，总结，同时联系实际生活对商品的分类熟识，理解。
教学过程设计教学程序与内容教师活动教师对本专业的介绍与未来发展趋势前景引导学生的学习兴趣。学生活动设计意图
一、商品分类
1．概念：为了适应生产、流通、消费和科研的需要，根据商品的特征，有目的地、科学地、系统地将商品划分为不同的类别。2．层次：可以划分为不同的大类、中类、小类、品种乃至规格、品级、花色等细目。举例：门类消费品消费品大类食品中类食粮小类乳与乳制品品类奶种类牛奶商品品种全脂饮用牛奶
有利于讨论：学生对本书的职业的重点、难点认识，加强学生讨论：的学习明确学热情。习方法。
教师举例
日用工业品
家用化学品
肥皂、肥洗涤皂剂
饮用牛奶浴皂、香洗衣皂皂
对本书有一定的了解。师生交流
力士香皂
提出任务
师生互动
教务处编制（2015年3月）
f宿迁开放大学
江苏省宿迁中等专业学校
课程单元设计
3．商品分类的意义（1）商品科学分类有助于国民经济各部门的各项管理的实施（2）商品分类有助于商业经营管理（3）商品分类有利于实现商品现代化管理（4）商品分类有利于了解商品特性（5）商品分类有利于商品学的教学工作和开展商品研究工作4．商品分类的基本原则在商品分类时应遵循以下原则：（1）必须明确要分类的商品所包括的范围；（2）商品分类要从有利于商品生产、销售、经营习惯出发，最大限度地方便消费者的需要，并保持商品在分类上的科学性；（3）以商品的基本特征为基础，选择适当的分类依据，从本质上显示出各类商品之间的明显区别，保证分类清楚；（4）商品分类后的每一种品种，只能出现在一个类别里，或每个下级单位只能出现在一个上级单位里；（5）在某r