成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力五个方面进行界定。2005年的《考试大纲》是分学科列出化学试题对考生在能力方面的要求，它从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力四个方面进行界定。同时提出：“试题还应考查的思维能力的品质有：敏捷性（灵活性、针对性、适应性）、严密性（精确性、科学性、逻辑性、深刻性）、整体性（广阔性、有序性、综合性）以及创造性等。”而2006年的《考试大纲》的能力要求与2005年相同，但把关于思维能力品质的要求删去。2007年的《考试大纲》又把思维能力中的“（4）对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”删去。近几年的高考化学试题均能体现《考试大纲》中的能力要求，重视能力立意是高考试题永恒不变的主题。高考化学科命题遵循的原则是，在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查。高考化学科试题并不完全是测试教学内容掌握的程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情景中去的能力上，以预测考生将来能够学会什么的可能性。今年的试题仍将突出学科能力的考查，这是高考的命题要求所决定的。三、复习建议化学基本概念和基本理论构建了中学化学的基础，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着重要的作用。在复习过程中应注意以下几个方面：1、回归课本，构建知识网络课本是知识与方法的重要载体，也是高考题的主要来源，04年第27题，就是一个典型的例子，离开课本的复习必然是无源之本。总复习时不能沉溺于复习资料而忽视课本，应尽可能把问题回归到课本中的知识和方法，例题和习题。回归课本并不是要死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，按照《考试大纲》要求的知识内容，逐条逐点对照过关，使课本的知识内容系统化和结构化，构建学科主干知识网络，充分理解每个基本概念的内涵和外延，形成坚实的知识体系。回归课本，也不是简单地将基本理论重新复习一遍，而是对课本进行重组和整合，比如说四大平衡“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化学平衡来进行统领或以化学平衡来收敛和发散。2、研究考纲，提高复习效率。《考试大纲》是高考命题的依据，认真研究考纲，可提高复习的针对性，提高复习效率。2007年的《考试大纲》又删去“掌握有关物质溶解度的简单计算”和“（4）对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”的要r