龙源期刊网httpwwwqika
comc
关于信息技术与高中化学课程整合的几点思考
作者：张春芳来源：《中国教育技术装备》2010年第16期
1信息技术与课程整合的内涵
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点1要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动2对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源3利用信息加工工具让学生知识重构。
2信息技术与高中化学课程整合的积极意义
信息技术与高中化学课程的整合是化学教学改革中的一种新型教学方式由于信息技术视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导的内在感染力将在化学实验和理论教学中发挥巨大的作用。基于此当前在高中化学教学中应当积极重视信息技术的应用。
3信息技术与高中化学课程整合的策略
31明确课程整合的目标
1培养学生终身学习的态度和能力能够独立自主地学习自主地制定、执行学习计划学会控制整个学习过程并对学习进行自我评估。
2培养学生具有良好的信息素养如获取、分析、加工和利用信息的能力对信息内容的选择和理解能力等。
3培养学生掌握信息时代的学习方式如利用网络资源进行学习在数字化情境中进行自主发现的学习学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习。培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
总而言之整合并不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具而是要实现信息技术与学科教学的融合它要求在教师的指导下突出学生主体的地位。
32树立正确的指导思想
整合必须要有明确的指导思想在此过程中是以建构主义理论作为指导的。之所以强调建构主义理论作为指导是因为基础教育改革提出明确的要求即教育的根本任务是使学生学会如
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
何学习、如何合作也就是“以学生为中心”进行教育。而建构主义理论是当代一种较新的学习理论和教学理论它强调“以学生为中心”对我国教育界的现状特别有针对性对于我国学校课堂的传统教学结构与教学模式是极大的挑战它可以对信息技术与课程整合提供最强有力的支持。
33整合要考虑课型的差异
1绪论课。化学课程的绪论课一般都要介绍学科研究的对象、发展简史、特点、学习方法及学科在国民经济中的地位和作用。其教学目的①使学生对本学科有一个大致了解②要激发起学生浓厚的学习兴趣。上好绪论r