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回顾整理解决问题
教学内容《义务教育教科书数学(二年级下册)》106~109页。教学目标1通过复习,学生能够熟练地分析解决两步计算的乘加(减),除加减,求比一个数多(少)几的数是多少,一个条件连续用两次的两步解决问题,有余数的除法实际问题的数量关系,正确列式解答,进一步提高学生解决实际问题的能力。2培养学生条理思考问题,掌握初步的解决实际问题的思考方法。体验成功的乐趣,建立数学与生活的联系,产生学好数学的信心。3培养学生梳理相关联知识的能力。教学重点掌握初步的解决问题的思考方法。教学难点分析数量关系,条理的思考。教学准备多媒体课件。教学过程一、知识回顾,形成网络师:同学们,生活中的好多问题可以用数学知识来解决,今天这节课我们一起复习整理解决问题。请同学们回忆一下,这学期我们学习了哪些解决问题?学生交流后,梳理出本册解决问题的内容。1有余数除法的解决问题。2求比一个数多(少)几的实际问题,一个条件连续用两次的两步解决问题。3分步解决两步计算的乘加(减),除加(减)问题。梳理解决问题的方法策略:先认真审题,分析数量关系,再列式解答。【设计意图】引导学生经历相关联知识的整理过程,在生生交流、师生交流的过程中,形成相关联内容的知识网络,建立解决问题的方法策略。二、对比练习,巩固提高(一)有余数除法的解决问题1学生观看课件(见图1)。图1
f2独立列式师:跑四百米的运动员有22人,每4人一组,需要分几组?先自己读信息、问题,在练习本上列算式计算。个别同学在黑板上板书,讲解自己的想法。关注商的单位名称、余数的单位名称。师:怎样确定商的单位名称?余数的单位名称?这两道题有什么相同点?有什么不同点?学生在交流中体会:根据生活实际情况确定商是需要加1,还是不需要加1。【设计意图】学生先独立思考解决问题,在相互交流、分析对比的过程中进一步体会有余数除法的意义,“有余数除法的实际问题”在解决过程中如何思考,如何根据生活需要对结果做出合理解释。(二)比一个数多(少)几的实际问题课件出示下面题目。1小明、小丽参加1分钟跳绳比赛,小明1分钟跳了132下,小丽比它少跳了13下,小丽1分钟跳了多少下?2花店一周卖了156支玫瑰,康乃馨比玫瑰多卖了42支,这一周卖了多少支康乃馨?3实验小学二年级订了325份《儿童画报》,一年级比二年级少订了105份。一、二年级一共订了多少份?先自己读信息、问r
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