回顾整理解决问题
教学内容《义务教育教科书数学（二年级下册）》106～109页。教学目标1通过复习，学生能够熟练地分析解决两步计算的乘加（减），除加减，求比一个数多（少）几的数是多少，一个条件连续用两次的两步解决问题，有余数的除法实际问题的数量关系，正确列式解答，进一步提高学生解决实际问题的能力。2培养学生条理思考问题，掌握初步的解决实际问题的思考方法。体验成功的乐趣，建立数学与生活的联系，产生学好数学的信心。3培养学生梳理相关联知识的能力。教学重点掌握初步的解决问题的思考方法。教学难点分析数量关系，条理的思考。教学准备多媒体课件。教学过程一、知识回顾，形成网络师：同学们，生活中的好多问题可以用数学知识来解决，今天这节课我们一起复习整理解决问题。请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些解决问题？学生交流后，梳理出本册解决问题的内容。1有余数除法的解决问题。2求比一个数多（少）几的实际问题，一个条件连续用两次的两步解决问题。3分步解决两步计算的乘加（减），除加（减）问题。梳理解决问题的方法策略：先认真审题，分析数量关系，再列式解答。【设计意图】引导学生经历相关联知识的整理过程，在生生交流、师生交流的过程中，形成相关联内容的知识网络，建立解决问题的方法策略。二、对比练习，巩固提高（一）有余数除法的解决问题1学生观看课件（见图1）。图1
f2独立列式师：跑四百米的运动员有22人，每4人一组，需要分几组？先自己读信息、问题，在练习本上列算式计算。个别同学在黑板上板书，讲解自己的想法。关注商的单位名称、余数的单位名称。师：怎样确定商的单位名称？余数的单位名称？这两道题有什么相同点？有什么不同点？学生在交流中体会：根据生活实际情况确定商是需要加1，还是不需要加1。【设计意图】学生先独立思考解决问题，在相互交流、分析对比的过程中进一步体会有余数除法的意义，“有余数除法的实际问题”在解决过程中如何思考，如何根据生活需要对结果做出合理解释。（二）比一个数多（少）几的实际问题课件出示下面题目。1小明、小丽参加1分钟跳绳比赛，小明1分钟跳了132下，小丽比它少跳了13下，小丽1分钟跳了多少下？2花店一周卖了156支玫瑰，康乃馨比玫瑰多卖了42支，这一周卖了多少支康乃馨？3实验小学二年级订了325份《儿童画报》，一年级比二年级少订了105份。一、二年级一共订了多少份？先自己读信息、问r