布置简单的作业，不断进行单一的反复强化练习并不断对前面学习的内容进行反复和回顾。通过同伴合作进行引导等）使他由胆小、比较封闭的逐渐打开心扉，学会正常的交往。目标达成度
评估反馈
原因分析
学校
车墩学校
任课教师
吴烨
制订时间
20082
f上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
单元
学科中学数学年级六评估反馈实施措施求互助同伴在老师的指令下，对他进行再一次的强调和知道，如翻书到第几页。等课前对他进行简单的整数和分数的分辨教学和简单的加减运算。利用绕口令的形式教他移项，边说边教边练。课堂上优先抽他移项的方法回答。目标达成度一步以来会计算，而且需要老师互助同学的指导，计算正确率不到百分之三十，速度很慢分辨方程正确率百分之二十五左右，简单的移项和计算还需要指导一步作一步。原因分析知识脱节严重，很早就放弃了教与学，思维狭窄，单一，不会独立学习，更没有独立完成作业的能力
单元名称有理数
教学目标1．会说，用手指出哪些是正数、负数、整数和分数2．会用数轴上的点表示简单的有理数，会写出一个数的相反数和绝对值，会比较简单的有理数大小。3．熟练进行单一的有理数的加、减、乘、除、乘方运算会用科学记数法表示较大的数。4．能够正确、合理、单一的运用有理数的运算法则和运算律进行运算。5．在学习、探索的过程中，充分利用小组力量通过听、他人教增强互相合作的意识，提高运用数学语言进行表达与交流的能力，养成良好的学习习惯。1．能数出一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组和三元一次方程组中未知数的个数并尝试叫出各种方程（组）的名称。2．尝试运用等式的性质和有理数的运算律探索在有理数的范围内解一元一次方程的过程，熟练地掌握最简一元一次方程的解法。3．在学会解一元一次方程的基础上，降低要求初步掌握运用“化归”思想解二元一次方程组，掌握“消元法”。4．利用实际的计算间接了解不等式的基本性质及一元一次不等式的有关概念，能与解一元一次方程进行类比，熟练地解一元一次不等式，并尝试教学会用数轴表示不等式地解集。5．理解一元一次不等式组的概念，并能熟练地解一次不等式组。
主要困难与问题缺乏必须的学习经验和学习习惯，经常开小差，每一步都需要他人指导。数的认识中对分数认识有困难，分数加减基本不会。移项概念和方法不会而且和加法交换率混淆r