上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
学期学年学期学年学期学年
学科中学数学姓名李程智力：智力：√听力：听力：视力：视力：年级六年级性别男IQ：52：社会适应性：社会适应性：起讫时间20082－6－出生年月听力障左耳碍dB）右耳（）视力障碍左眼右眼
残障类别基本情况
智力障碍
学习基础
会计算10以内一步计算的加减法，会计算两位和一位的乘除法的一步计算，不会混合运算，会数出数字的个数，会比较简单的两个数字的大小；由于从小智力落后，再加上体弱多病，经常上课缺席，语言表达能力，与同学之间的沟通存在很大问题，经常沉默寡言，很少参与课堂教学活动，很少参加集体活动，包括不愿意上信息和体育课，因此常见图形识别，语言表达、生活实际经验都有欠缺。
知识技能过程与方法
教学目标
情感态度价值观
能用手指出正数和负数，能说出整数和分数（小数）；能说出数轴上的简单的点表示的数；能熟练写出单一的数字的绝对值得计算；能说出用科学计数法表示的时候10的指数，然后提高到会写下用科学计数法表示；5、掌握方程，和不等式解法中移项；6、熟练计算形如axb的简单方程的解；7、尝试用手指出一个角的余角和补角；8、通过上课教师以及同伴的及时提醒，养成课前准备书本，按照老师指令看书或者读书的习惯9、养成力所能及的做一些练习和回家作业，并养成交作业的习惯；10、通过同伴互助，亲身感受团结合作的乐趣，继而提高学习的积极性。1、2、3、4、特点：能在老师明确的指令下参与活动，和同学之间的关系比较融洽缺点：1、上课没有准备相关书本的习惯（或称常识）2、当众提问茫然不知所措，不会听讲，不会记忆，更不会表达3、从来没有看书和做作业的习惯
主要特点与问题
1、座位不搞特殊化，利用同学力量小组互助2、课堂上教师及时要求看书，和进行个别辅导实施措施教学方法手段、3、优先将最简单的问题留他回答教学方法手段、教学方法手段辅导措施、辅导措施、硬件设4、落实互助队员施等5、落实课外个别辅导时间施等6、及时和家长取得联系，落实家庭辅导任务
f本学期以计算，分辨为主要教学重点尝试教学几何图形或计算，低起点降低教学要求，培养基本的课堂学习习惯和对特堂教学的兴趣。在教学前，针对他的说明（内容的调整情特殊情况设计独有的教学要求和教学目标，在顾及全班的同时给与特殊照顾，况、资源教室学习并发挥同伴作用长期开展互助教学，另外r