人“任性”“冷酷”的句子并练习读一读。2学生交流。3指导朗读1引导学生想象巨人生气、发脾气的样子然后用对应的语气读巨人的话。2教师创设情境引导学生对比朗读花园的漂亮与荒凉。4后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园巨人也由原来的孤独变得无比幸福这要感谢谁呢小男孩5课文中小男孩是如何提醒巨人的用他那会说话的眼睛凝视着巨人在树下伸出手触发绿芽和鲜花。1如何理解“凝视”2想象小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么。6说说自己从故事中懂得了什么。三、对比朗读体会写法。1借助板书引导学生总结对比的写法。2结合板书朗读文中多处对比。四、拓展阅读唤起兴趣。1简介作者王尔德。2课文与原文对比唤起阅读原文的兴趣。3推荐阅读《快乐王子》。五、布置作业发展能力。开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习活动。
巨人的花园花园漂亮荒凉成为乐园巨人任性宽容冷酷热情
孩子们逃散尽情玩耍小男孩凝视亲了一下
f1教学中运用创设情境引导学生想象画面的朗读方式让学生在对比朗读中体会巨人的“任性”和“冷酷”以及使花园发生的变化有助于学生通过自己的阅读实践和阅读体验理解故事蕴含的道理。2注意挖掘空白点力求读写结合。巨人从小男孩的眼里读懂了什么课文没有写出来而是通过读中促悟的方式引导学生进行想象既训练了同学们的想象思维又使他们的表达能力得到了锻炼。
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