教学法具体应用：新课程课程标准对这节课的要求是简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性；比较自然旅游资源与人文旅游资源。随着社会劳动生产率和人民生活水平的不断提高，旅游活动也越来越多的成为人们日常生活的组成部分，我们大部分中学生在不久的将来也会加入旅游者的行列。学习本节课为以后的旅游活动提供知识基础。（一）教材分析《旅游资源》是选修《旅游地理》第一章第二节的知识，对于学生以后成为一名旅游者，进行旅游活动具有重要意义。本内容重在让学生把握旅游资源的特性和分类。教材围绕旅游资源的特性和类型来展开，使学生在学习时通过案例分析和自己生活经验来了解，为后面的学习做铺垫。（二）学情分析由于我们的学生大部分来自农村，参加旅游活动的学生相对较少，在分析本知识点时有一定困难。此种情况要实现三维目标，就必须要提高学生学习兴趣、使学生在做中学，乐中学，学有收获。所以在学习过程中，让参加过旅游活动的学生分享自己的旅游成果；让其他学生在课前搜集自己喜欢旅游资源资料，先做一了解，课堂上在采用舞蹈、歌曲、诗词、图片等方式展示出来。这样既增强学生学习地理的兴趣，又为学生提供表现机会，培养自信心。同时我采用PPT辅助教学，搜集和列举学生熟悉的案例分析，吸引学生注意力，拉近学生学习情绪和学习内容的距离。（三）具体应用1、课前布置任务：让学生课前搜集自己喜欢或想去、已经去过的旅游景区，在搜集资料的过程中，不仅使学生初步体会到旅游资源的含义，更有利于提高学生的动手、动脑及分析问题的能力。在课堂上，通过提问、表演、小组合作等形式，让学生展示搜集到的资料，使学生始终成为整个教学活动的参与者和创造者。2、教师课前搜集学生身边或熟悉的相关景观图片，在课堂上与学生分享，鼓励学生谈自己感想，激发学生思考，提高学生学习兴趣。3、教学过程中案例教学的实施在教学过程中，先提问“同学们：你们想去旅游吗？最想去什么地方？为什么想去这些地方？”导入新课，学生们踊跃回答，激发学习本课的兴趣。之后教师对知识点进行梳理，并插入大量知名或学生熟悉的景区图片（例如九寨沟、黄山、兵马俑、汉阳陵等），鼓励学生对自己了解的景区进行地理分析，这样既加强学生对知识的理解记忆，又增强美感享受，培养学生保护旅游资源，爱护景区环境的意识。在课堂上适当设计学生们感兴趣的问题，例如在讲旅游
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