消毒彻底，对适于不太干净较深的伤没有药水时可用盐水消毒。碘酒、红汞不混用，口。红汞浅表伤口、皮肤薄嫩处，较干净的会产生毒素。伤口，刺激小。消毒：教师边讲解边做示范。用棉签在黑板的粉笔圆点上操作，棉签自转的结学生抽出棉签跟教师练习做棉签自转的方法，
f果：棉签脏，圆点擦得干净。棉签不转的结果：掌握理解棉签自转、旋转的过程。棉签一处脏，圆点擦得不干净。注意事项：一根棉签只用一次，不得在伤口上来回涂，要由里到外擦，棉签本身也要转动。3．讨论包扎的方法：1为什么要包扎2怎样包扎示范讲解三现场练习，形成能力四、课外拓展，自学擦伤、扭伤的处理止血、消毒、包扎处理相互包扎保护伤口，减少感染，加压止血，减轻疼痛，限制活动学生看结果。以伤口为中心，由里向外螺旋式擦洗。
板书
设计
形形色色小外伤切割伤的处理：止血消毒包扎1．止血：压迫止血法，指压动脉法。2．消毒：以伤口为中心，螺旋式的由里向外旋转。3包扎：松紧适度。4擦伤处理的重点：清洁伤口，消毒包扎。扭伤处理的重点：限制活动，抬高患肢让学生学会对皮肤浅表的擦伤、切割伤及轻度扭伤进行简单的处理。本周备课学会一些保护自己、帮助他人的小本领。乐于帮助他人，意识到按科（1）节学的方法处理小外伤的重要性组长：柳玉英日期：10月8日
教学
反思
第（8）周课题教学目标重点难点养成饮食好习惯课型
No1
讲读课
课时
第1课时
知识与技能：引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性过程与方法：认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。情感态度价值观：培养学生对饮食的科学态度。
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯
f教具
课件课堂教学设计
学具学生活动预设
一、谈话导入：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？说一说二、看图1问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？这就是要求同学们一日三餐要定时定量。2问答题“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？一日三餐哪一餐最主要？为什么？”三、判断（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（）（2）（3）熟煮透。（使用符合卫生要求的水。（）学生分组讨论学生分组讨论回答
判断
彻底加热烹调食品，对食品烧）
（4）煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（）（5）经r