由易到难逐层深入的过程，能够引起学生对新内容的不断学习和探究的兴趣，显然比传统的直接讲授基本程序结构的语法更加容易接受。在这个过程中要重点强调大家的独立思考、相互讨论与共同合作，这既能提高和检验学生的学习技能，而且也能锻炼学生的社会素养。整个教学过程中应该将解题思路、方法和步骤（即“算法）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。
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2、发掘学生学习的潜力，采用多种教学互动形式
对于程序设计课程，除教师的课堂讲授与答疑之外，为提高学生的学习兴趣与效果，可以尝试采用多种教学互动形式，诸如课堂的师生问答，这是一种最简单最直接的互动方式；挑选学习相对较好的学生担任小组长的角色参与答疑辅导，不仅可以减轻教师顾此失彼的辅导方式，也可以锻炼学生自身的能力；让全体学生参与部分有代表性章节作业的互换批改，通过批阅其他同学的作业取长补短，找出共同的问题；开展模拟课堂活动，学生利用课余时间根据自选或指定内容设计教学课件、板书及教学过程，并采用课堂教学的方式进行展示，让其他同学和教师对其进行评价，对参与者及成绩优异者给予不同级别的奖励，以肯定他们的努力，同时鼓励大家多多参与此类活动，给自己锻炼和展示的机会。
在课程结束后，鼓励学生参加全省或全国二级C语言的考试来考察自己的学习效果。无论考试结果如何，就学生自身而言，都是检验知识掌握情况和自学方法的一种有效方式，可以通过这样的方式，及时地来调整和充实自己，对后续类似课程的学习也有很好的借鉴作用。
3、多与学生交流，及时解决教学过程中的问题
在教学过程中，作为任课教师应尽可能地增加与学生交流和沟通的机会，让学生将学习中遇到的问题及时提出来，以了解学生对课程内容的掌握情况。
首先，可以通过平时的作业看出一些问题，利用上课的前十分钟有针对性地进行讲解，不让问题累积；其次，在课间或上机过程中，可以针对学生提出的问题进行个别辅导，当然，在个别辅导过程中，尽量让多一些的学生参与，多一些交流，从而带动一批人进步。另外，基于学生提问主动性不够的情况，可以随机抽查提问，以检验学生真实的掌握情况，促进其对问题的深入了解和解决。
上述只是个人的一些教学经验和体会，实际上在教学过程中需要注意的问题还有很多。作为一个程序设计课程的授课教师，教学的关键就在于如何对内容（教什么）和方法（如何教r