一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
2根据作业难度，恰当控制动机水平布置作业）
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术
3利用学习结果的反馈作用学习反馈）
过度学习150，阅读试忆相交替
4妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）
复习方式多样化，集中分散相结合
5正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）
1明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
2深度加工材料、
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
3有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。
口诀：教师直接掌握传授
4进行组块化编码。
1直接经验与间接经验相统一的规律
5适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到
2教师主导与学生主体相统一的规律
150％时，记忆效果最好。
3掌握知识与发展智力相统一的规律
6合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复
4传授知识与思想教育相统一的规律
阅读结合尝试背诵。
六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练
加思考
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般
1提高学生知识储备的数量与质量
建议。
2教授与训练解决问题的方法与策略
口诀标材容程策
3提供多种练习的机会
⑴科学精选教学材料；
4培养独立思考问题的习惯
⑵合理安排教学内容；
⑶合理编排教学程序；
七、学习动机的培养
⑷教授学习策略，提高迁移意识。
口诀：两设置两利用一培养一注意
5合理确立教学目标
1设置榜样
2设置具体目标及达到目标的方法
三、简述新课程倡导的教学观。
3利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动
口诀：三个教学过程一学科结论
机
1教学过程的课程创生与开发
4利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机
2教学过程的师生交往与互动
5培养学习兴趣
3学科结论的过程价值
6注意学生的归因倾向
4教学过程的人文关怀
八、如何培养学生良好的记忆力
四、简述学习动机的激发。
口诀：一增强二掌握三减少四培养
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因
1增强记忆的目的性
1创设问题情境，实施启发式教学（上课）
2掌握良好的识记方法1
f3根据遗忘规律，减少遗忘4培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上
1组织上的自主自愿性2形式上的灵活多样性3内容上的灵活性和广泛性4过程的实践性
十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价
1教育目的的导向功能2教育目的的选择功能3教育目的的激励功能4教育目的的评价功能
1导向性原则r