创业教育论文高职院校发展论文：
对高职院校开展创业教育的思考
摘要党的“十七大”提出“以创业带动就业”的战略举措创业教育的地位和作用进一步受到关注。目前高职院校创业教育的现状与创业形势要求不相适应有必要明确高职院校创业教育的定位及思路促进高职院校创业教育的开展和整个社会创业教育的推进。关键词高职院校创业教育定位思路作者简介王琳娜1957女广西南宁人桂林理工大学高等职业技术学院党委书记副教授研究方向为现代决策与管理、思想政治教育黄昭彦1973女广西南宁人桂林理工大学高等职业技术学院讲师硕士研究方向为思想政治教育。广西南宁530001课题项目本文系广西教育科学“十一五”规划2006年度立项课题“高职学生全程性就业教育的研究与实践”的研究成果之一。项目批准号桂教科学20064号中图分类号G717文献标识码A文章编号10043985201029009102当前如何解决大学生就业问题成为整个社会关注的焦点。党的“十七大”提出“以创带动就业”的战略举措无论是对克服眼下
业
困难促进大学生就业还是从建设创新型国家的战略高度引导大学生自主创业促使更多高新科技企业异军突起都有特殊的意义也是我国一段时间内解决大学生就业难题的导向性思路。
f然而目前高校尤其是高职院校创业教育还比较滞后或者用一、两次创业讲座代替创业教育或者就业指导课附带一些创业教育内容而且基本上限于观念引导、理论说教缺少创业实践指导和训练没有开设面向全体学生的创业教育课程和满足个体需要的创业培训对学生创新精神培养和自主创业指导帮助不大。创业教育这种内容单一、投入不足、效果甚微、推进缓慢的现状使得学生对创业的普遍感觉是既认同又迷茫不知从何下手实际创业的比例很低创业成功的比例更低。本文就高职院校创业教育滞后的原因、开展创业教育的定位和思路展开探讨。一、高职院校在创业教育定位上的误区一视创业教育为缓解就业压力的权宜之计很多高校认为创业教育的目的在于引导毕业生自谋职业即通过对大学生进行创业教育使学生毕业后能马上创业以缓解高校就业压力。但创业并不是凭几句口号和一腔热情就能实现从目前高校能为学生提供的极为有限的投入和实践机会来看远远无法满足学生的创业需求因而毕业即创业的大学生寥寥无几。大学生通常是在进入社会后有了三、五年工作经验的积累对市场有了更深入的认识掌握了一定的资源才有创业行为。因此高校开展创业教育鼓励r