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f⑴、“2025”教学模式的实施前提条件：①、建立学习小组。“2025”教学模式中学生自主学习、合作探究主要信托学习小组进行，因此，建立强有力的学习小组是实施“2025”教学模式的前提条件之一。②、编写校本学案。组织教师编写适合本校学生实际的学案，为学生自主学习、合作探究等提供教材依据。学案为学生的自主学习、探究起到指引学习目标、明确探究问题、核心知识解析等作用。③、给予学生自主学习、合作探究必要的方法指导。学生自主学习、合作探究首先要解决两个问题：一是愿望，二是能力、方法。在“2025”教学模式的实施的初期，教师要给予学生方法指导，教给学生探究的方式、方法。这比教给学生知识本身更重要、更有价值。
⑵、“2025”教学模式实施的基本要求：①、教师要“善导”。教师的主导作用之一就在于“导”，教师要善于创设情景，提出有价值的系列问题，引导学生思考、探究。有趣的教学情景，才能充分激发学生的学习兴趣；有价值的问题才能将问题引向深入，引领人们去思考、探究。②、要“精讲”。“2025”教学模式突出学生的主体地位，留给教师的时间本来不多，因此，教师的讲要少讲，要精讲。精讲首先要突出重点，不要面面俱到；二要着重讲难点、易错点、易混点；三要重方法指导、启迪思维学生。③、要“精练”。“2025”教学模式中的“练”目的在于检查知识掌握情况，形成能力，一来目标较高，二来时间较紧（10分钟），
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f所以要在“精”字上做文章。所练的题目要追求质量不要贪求数量试题要有代表性、典型性。学生通过适量的练习达到举一反三、触类旁通之效
四、实物成果：刻录了具有一定示范作用的《高中政治高效教学课堂》实录。
（五）、实效性成果：1、提高了课题组教师教育科研能力，促进了教师的专业化成长，
掌握了一些高效课堂教学的策略、方法。2、促进了我校政治教学质量的提高。实施高效课堂教学试验的
班级，学生学习积极性高涨，课堂气氛活跃，学习成绩明显提高，考试成绩比同类型班高出许多。
3、2016届高考与省平均分比较。贵州省2016届高考（文科）省平均分是：2018分，我校（文科）级平均分是：21374分，超出1194分，而且每个班都超。
4、2017届高考我校文科总分600分以上7人，从0到7实现了历史性的突破当然，这当中不完全是政治科的功劳，但也有政治科的一份贡献。
四、研究中存在的问题1、由于理论水平和时间有限，本课题研究中有相当多的经验成分，理论高度不够，有许多问题有待进一步r