14章简答论述题
（课上明确讲到的，课本上有的比较明显的答案只列出题目，同学们自己总结，不太明显的我将答案列了出来，希望同学们认真看）
1、简述生物起源论的主要代表人物及其主要观点。（注意：对生物起源论的评价也要一并答上，课上已讲，课本第34页）2、简述心理起源论的主要代表人物及其主要观点。（注意：对心理起源论的评价也要答上，包括积极的评价和消极的评价，课本第4页）3、简述劳动起源论的主要代表人物及其主要观点。（1）劳动起源论的主要代表人物是前苏联的教育学家和教育史学家。（2）主要观点：a教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。教育从人类生产自己需要的生活资料和生产资料的时候就开始了。人类为了自身的生存和延续，就必须把生产经验和技能在劳动中传给新生一代。b教育是人类所特有的一种社会活动，它的特点之一就是一种有意识、有目的的活动。而且教育产生于生产劳动是以语言为条件的，语言和教育都是在劳动中产生和发展起来的。（3）对劳动起源论的评价：劳动起源论把教育看做是一种有目的、有意识的活动，肯定了教育的社会性，是辩证唯物主义的观点。4、简述原始社会教育的特点。（共三点，简单答书上的1、2、3点即可。书上56页）5、简述古代社会教育的特点。（同上，书上67页）6、简述现代社会教育的特点。（共五点，简单答书上的5点即可。书上710页）7、简述我国的“全民教育”计划。（书上11页）8、简述教育信息化的含义及其主要表现。（书上13页，注意：教育信息化的两个含义一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是要把信息技术手段用于教学和科研也要一并答上。）9、简述孔子的教育思想。（1）主张学习要符合学习规律和遗忘规律。如“学而时习之”。（2）平民教育思想，即人人都可以接受教育，没有（贫穷、地域等）的区分。如“有教无类”。（3）启发性教学。当学生在对某一问题正在积极思考，急于解决又尚未搞通时，教师要对学生思考的方法给以指导，以帮助学生开启思路。如“不愤不启、不悱不发”。
f（4）在学习方法上，主张学习和思考结合起来。如“学而不思则罔，思而不学则殆”。（5）因材施教。根据不同学生的兴趣、爱好、特点采取不同的教学方法。10、简述《学记》中蕴含的教育思想。（1）把教育放在优先发展的战略地位，主张建设国家，管理公众事物，教育为最优先、最重要的事情。如“建国军民，教学为先”“化民成r