“2011年全国职业院校技能大赛”“2011年全国职业院校技能大赛”高职组年全国职业院校技能大赛芯片级检测维修与信息服务赛项规程概要
一、竞赛指导思想与基本原则（一）指导思想赛项内容主要涉及电子信息、计算机等领域，遵循以下设计思想：面向芯片维修产业需求，体现技术应用发展趋势，注重客户服务意识，引领教学改革。1赛项的设计将体现芯片级检测维修与信息服务行业的人才需求特点，在掌握技术的同时具备服务的意识，竞赛项目源于与岗位工作相关的实际工作任务，还原实际的售后服务场景；2赛项的设计将体现信息产品芯片级维修企业主流技术行业应用的前沿水平；3按照完整的芯片级维修工作过程设计竞赛题目，竞赛内容体现实际工作过程的真实性。4竞赛大纲涵盖信息产品芯片级检测维修与信息服务实际工作过程的全部知识点与技能点的综合运用，力求做到比赛内容与实际工作任务相符。5赛项的设计将注重引导高职泛信息类相关专业课程设置和教学改革、人才培养模式改革与创新方向。（二）基本原则1知识运用与能力考核并重（侧重能力考核），竞赛过程和结果并重。使高职学生对信息产品芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用等五个完整环节有更深刻的理解，培养高职学生完整构建信息产品芯片级检测维修与信息服务的能力，全部掌握上述五大环节所要求的技术知识和应用能力。技能方面，使高职学生理解售后服务的意义所在，通过完整的服务规范的理解，建立学生的客户服务意识。2体现工学结合。竞赛内容接近实际维修工作任务，涵盖实际维修工作任务的整体内容。具体体现在以下四点：（1）竞赛内容来自实际工程项目；（2）维修工具、设备选型来自实际工程需求；（3）选手操作需达到实际工程项目要求；（4）评判标准按照实际工程项目规范进行。3以赛促教，推进专业教学改革。通过设置接近工程过程实际的竞赛内容，充分带动高职信息类相关专业在教学内容、教育教学方法以及实习实训等环节的改革与创新，引导高职信息类教育重视工作实际和学生能力培养，引导高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，建立适于大规模、高质量、应用型IT人才培养的教育模式。4推动校企合作，促进资源共享。通过竞赛积极推进高职院校与企业的合作，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢。5展示高职风采。展示高职信息类相关专业学生的实际动手能力和优秀职业素r