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新课改背景下高中英语课堂教学如何进行有效反思
作者：孙瑾凤来源：《新课程教学》2014年第06期
甘肃省自2010年秋进入新课改，迄今已经四年，课改尚处在探索阶段若要走出课改创新之路，优化教学效果，促进教师形成独特的教学风格，反思是必经之路如何在高中英语教学中进行有效反思呢？一、教学前对预设的教学内容、预设的师生活动进行反思教学前的反思就是教师对预设的教学内容和预设的师生活动根据以往的教学经验反复进行思考、设计，形成教学设计和准备的最优化，以预期达到最佳的教学准备状态，提高课堂效率，优化学生的学习效果教师在课前反思时，就要根据不同的课型、不同的话题内容考虑采取哪种教学方式例如：高中英语常见的课型warmi
gupa
dspeaki
g常需要从媒体、课件精选用一些图片活跃气氛、提示谈论的话题内容；若直接出示课本问题作为谈话话题，在实际的教学中大多数学生常会出现无话可说或材料组织无条理的现象在实际教学中常需细化话题例如：人教版必修1U
it3Traveljour
al让学生谈论Whatadva
tagesa
ddisadva
tagesofthesetraffictra
sport？（egbus，trai
，ship，airpla
e，bicycle，car，etc）大多数学生有困难，但是教师在反思以往教学经历后可以将这个大问题细化为一些小问题：（1）Doyouliketravelli
g？（2）Howdoyougetthere？Giveyouropi
io
s这样，各层次学生都有话可说，最后，大多数学生可以谈论adva
tagesa
ddisadva
tagesoftraffictra
sportReadi
g部分可以预设为aski
ga
dspeaki
g；filli
theform；trueorfalse等几部分来处理细节、理解信息；对于文章的整体理解可以预设选择合适的题目；选择主旨大意等引导学生学习例如：人教版必修①U
it4Earthquake可以用以下的教学设计形式及内容来处理Readi
g课型，有效地完成阅读课的阅读教学任务，达到阅读的目的及要求Prereadi
g的教学设计：Aski
ga
dspeaki
g（1）Whatdoyouthi
kwillhappe
beforea
earthquake？（2）HaveyouheardoforreadsomebookabouttheearthquakeofTa
gsha
？设计意图：激发学生阅读兴趣，为理解、复述课文关于唐山大地震不眠之夜的描述；熟悉相关词汇同时，降低了教学难度Whilereadi
g的教学设计：
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