个面一般都是长方形（也有可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同，每一组互相平行的四条棱的长度相等。正方体：6个面是相同的正方形，6个面完全相同，12条棱的长度都相等③正方体和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？当长方体的四个面都是正方形时，这个长方体就是正方体。谁能把这种特殊的关系用图表示出来？（4）复习圆柱、圆锥各部分名称及其特征你们对长方体、正方体的特征掌握的非常好，真不错！老师相信你们一定不会忘记圆柱和圆锥的特征。现在请各小组拿出圆柱、圆锥，摸一摸，再次感受它们的特征。①学生仔细观察圆柱和圆锥，自主感知它们有哪些特征。②小组讨论，主动探索，合作交流。
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f小学数学精品教案
③全班汇报交流，师生共同小结。圆柱：上下底面是两个完全相同的圆，侧面展开是一个长方形（或正方形），长方形的长是圆柱底面的周长，宽是圆柱的高，两底面之间的距离是圆柱的高，圆柱的高有无数条。圆锥：底面是一个圆，侧面展开是一个扇形，顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥的高只有一条。根据学生的汇报，做简要板书。④小组质疑，师生共同讨论解决。【设计意图：数学知识的形成过程不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，同化新知识的一个有意义学习的过程。数学复习虽然不像新授课那样，要引导学生同化新知识，但是需要根据已有知识的回顾和整理扩展认知结构。所以，上课开始就快速引导学生梳理已经学过的知识，体会长方体和正方体的关系、圆柱和圆锥之间的联系及区别，这样可以使学生加深这部分知识的理解，构建知识网络，形成知识系统。】2练习（1）填一填①长方体有（）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。②一个正方体，最多能看（）个面。③把圆柱的侧面沿着它的高展开，得到一个（），它的长相当于圆柱的（），宽相当于圆柱的（）。④圆锥的底面面是一个（）形，侧面是一个（）面。（2）判断并说明理由①一个长方体最多有两个正方形。（）②圆柱的侧面展开图不是正方形就是长方形。（）③长方体的三条棱就是它的长、宽、高。（）④圆锥的高有一条，圆柱的高有两条。（）【设计意图：引导学生回顾立体图形的认识所学的知识点及重难点知识，再通过基础练习对这些知识进行巩固。整个环节借助练习，边思考，边发现，边回忆，为完善思维导图作准r