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基于校企合作高职院校应用型人才培养模式的探索
作者：史家迎来源：《中国校外教育理论》2012年第02期
【摘要】人才培养模式是高职教育的工作重点，对人才培养质量起关键作用。校企合作人才培养模式改变了职业技术教育传统的教育模式，提高了教学效果和教学质量，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质，校企合作办学模式对高职教育教学模式改革具有重要的意义。
【关键词】校企合作职业教育迫切性意义实施方案
高等职业教育的目标是培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才，重点突出学生的实践能力。这就决定着高职教育人才培养模式区别普通高等教育人才培养模式。要求高职教育在人才培养过程中注重实践教学体系，紧跟社会发展步伐，及时掌握科技发展动向。使培养出的学生更加符合企业所需求的高技能应用型人才。为达到高职教育培养人才的目标，高职院校及时掌握企业发展动向及对人才需求的标准，随时更新知识结构和课程体系。
为了培养高素质的技能人才及企业岗位所需的人才，使高职教育能跟随社会发展的要求，高职院校必须改变传统的人才培养模式。因此，我们必须改变传统的“学校场景”教育模式，实行校企合作人才培养模式。
一、高职院校校企合作的迫切性
1传统的人才培养模式不利于培养学生的职业素质
传统的人才培养模式把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育。把高职教育的功能也仅仅定义为社会经济建设服务，而忽略了教育对象本身人的全面、协调、可持续发展，忽视了高职教育的内涵已由单纯的职业技能培养发展到了学生综合素质的提高。
职业教育的核心是就业教育、谋生教育和生涯教育，传统的人才培养模式只注重技能教育，忽视了职业素质教育，尤其忽视了企业环境实践教育。使学生对就业前景不明确。社会定位不准确，对就业前景期望值过高。以至于刚毕业的学生难以适应企业的工作环境，有的毕业生就业仅仅几天就出现了“跳槽”现象，使企业对学校意见很大。
2传统的人才培养模式提高办学成本。降低教学质量
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目前，大多数高职院校所开设的课程是以前专科学校所开设课程的翻版。课程设置过多，课程内容偏深，相应地要投入大量的师资，大大提高了办学成本。同时，教学内容也不符合职业教育“实用，够用为度”的原则。
高职院校在专业课程结构上沿用了传统的“公共基础课专业基础课专业课”三段式结构人才培养模式，r