：资料导入：收集我国旱灾的相关资料，如我国西南地区近年来出现的连续干旱（左下图），给当地的经济社会发展、人民的生产生活造成极大的损失和影响。可先让学生谈一谈看法，再顺势切入本节课题。方案②：漫画导入：出示右上图，请学生谈一谈漫画所表达的含义：水资源短缺、旱灾严重等，再顺势切入本节课题。方案③：谜语导入：出示谜面：“不洗倒干净，洗了不干净。不洗有人吃，洗了没人吃”，让学生猜一种物质。（谜底：水）今天，我们一起来学习我国的水资源。教学过程：引导学生回顾我国的气候、河流知识，结合图320“中国径流带分布”、图321“中国主要河流年径流量”，归纳我国水资源时空分布的特点，并分析其形成原因。课堂活动：1．读图320“中国径流带分布”，回答问题：（1）观察图中年等降水量线的分布，说出我国降水的空间分布特点。（由东南沿海向西北内陆减少）（2）熟悉我国的径流带：完成教材P74“活动”2。（答案见附2相关内容）
f（3）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点。（东多西少，南多北少）2．学生回答问题，教师给予点拨及评价，并结合教材P73我国北部、南部的面积比例和径流量比例来说明，以深化学生的认知。3．指导学生读图321“中国主要河流年径流量”，比较我国南方、北方河流的径流量差异，进一步理解我国水资源“南多北少”的特点。4．归纳：通过上面的分析可知，我国水资源的地区分布与降水的地区分布具有相似性，需要注意的是水资源的丰歉程度除与降水有关外，还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。5．要求学生分析我国华北平原（黄淮海平原）水资源短缺的原因。（提示：从华北平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面进行分析，应紧扣水资源的供需矛盾来阐述）过渡：我国水资源具有地区分布不均衡的特点，在时间分配上具有怎样的特点呢？6．引导学生联系我国降水的时间分配规律，结合教材P47图241“中国东部主要河流流量年变化曲线”，猜想进而归纳出我国水资源在时间分配上所具有的特点：夏秋多，冬春少和年际变化大。（不宜让学生通过看书来找出答案，这样的教学方式不利于学生联系旧知来学习新知，也不利于学生打通新旧知识之间的联系，更不利于训练学生的猜想和推理能力）7．提问：我国径流量年内季节分布不均和年际明显波动，会给我们的生产、生活带来什么影响呢？（容易造成干旱或洪涝等灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难）8．解释我国水资源时空r