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新课改下初中数学创新型教学模式探析
作者：张群来源：《新课程中学》2014年第04期
摘要：创新型教学模式作为我国新课改背景下所提倡的教学理念，在很大程度上避免了传统教育模式下的弊端。在新课改的教学理念下，将其运用到初中数学教学中，对学生学习能力以及学习效率的提高具有重要意义。通过对新课改下初中数学创新型教学模式进行探析，加快创新型教学模式的运用。关键词：新课改；初中数学；创新型教学模式新课改步伐的进一步深入对初中数学的教学模式提出了更高和更严格的要求。教师应培养学生的创新精神以及培养学生的实践能力，从而让学生认识到在实际的生活中拥有大量与数学有关的知识，并且运用非常的广泛。这样既可以培养学生的创新能力，又可以提高初中数学创新型教学的效率。一、初中数学的教学现状在初中教学中，数学课程是主要的课程之一，其现状主要体现在：（1）学生学习处于被动地位，积极性不高。（2）初中数学教学模式单一，通常以传统的口头说课及黑板板书为主，严重影响学生对数学的学习兴趣。（3）初中数学教学理论与实践问题相脱节，课堂理论与课后实践得不到有效统一。因此，加强初中数学创新型教学模式的探析成为解决初中数学现状的关键性举措。二、初中数学创新性教学模式的探析1增强教师与学生之间的互动与交流随着我国教育模式的进一步革新，初中数学教学应当充分发挥教师的职责，从而调动学生积极主动地投入到数学学习中。此外，教师应当充分激发学生对数学的兴趣，在师生之间营造一个互动交流与共同发展的学习氛围。但是初中数学教学的现状仍然是以教师为中心，学生只能是被动地去接受知识，并没有积极地参与到数学教学的课堂中。教师也可以将一部分教学内容留给学生在讲台上进行讲述，从而加强与学生之间的互动，提高学习数学的效率。例如，在七年级上册第四章“图形认识初步”42阅读与思考长度的测量时，由于通常情况下测量长度是以可视范围为对象进行测量，且测量对象均具有一定的可操作性。但若让学生测量不规则图片如杯子时，教师应与学生共同参与讨论，并找出测量不规则物体长度的有效方法。而对测量杯子的长度，学生可以提出以绳子缠绕杯子四周，从而对绳子缠绕所用长度进行测量。在教师的有效引导下，促进学生解决问题能力的提高，并使得课堂氛围轻松有趣，学习效率得到提升。
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2进一步开展开放式的教学模式传统的数学教学模式r