《乘法交换律》教学设计
教学内容：人教版四年级下册34页例1乘法交换律教学目标：
1．引导学生理解和掌握乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便计算。2．让学生学会用字母表示乘法交换律。3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法交换律的学习。教学难点：乘法交换律在计算中的应用。教学过程：一、引入新课师：同学们，每年的3月12日是什么节日，你们知道吗？生：植树节。师：环境保护对于人类是非常重要的，植树就是一项非常有意义的事。同学们都参加过植树活动吗？瞧小明的同学们正在植树呢让我们一起去看看吧。二、新课学习1教学34页例1：（1）寻找数学信息：谁来说说图中告诉了我们哪些数学信息？生：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。师：你能提出什么数学问题呢？生：负责挖坑种树的一共有多少人？
f（2）师：根据已知条件和问题，可以怎样列式呢？
生1列式：4×25100（人）
为什么这样列式：因为每组里有4人负责挖坑、种树，参加种树的一共是25个小组，就是求25个4是多少。所以用4×25
生2列式：25×4100（人）
（为什么这样列式：因为有25个小组参加种树，每组里都有4人负责挖坑、种树，也就是25的4倍是多少。所以用25×4）
（3）观察这两个算式，你发现了什么？
也就是说25×4和4×25的结果是一样的，都是100那也就是说这两个算式可以用等号连接。25×4＝4×25
（4）小组合作讨论：观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？
25×4
○
47×12
○
4×2512×47
上面的每组算式有什么共同点？你可以发现什么规律？
①每组算式中有两个因数，而且两个因数相同，只是交换了位置。
②每个等式中，左右两边的因数的乘积相等。
观察这些算式，你能用一句话说一说这个规律吗？
（5）总结：谁能用自己的话说一说，什么是乘法交换律。
教师总结：交换两个因数的位置，积不变。这就是乘法交换律。
师：你能用字母表示吗？生：a×b＝b×a
今天，我们学习的内容是乘法交换律。请同学们翻到课本第34页把例题1补充完整。
三、巩固练习
１、填空：
f１）交换两个（）的位置，（
）。这叫做乘法交换律。
2）４×２５＝２５×４，用字母表示为
2、根据乘法运算定律，在里填上适当的数。P37页
１５×１６＝１６×
２５×７×４＝
×
×７
（师：为什么把7和4交换位置？交换的目的是什么呢？
生：因为25×4100，这样计算更简便）
26×6565×（）
15×17×4（）×（）×17
3、r