课堂观察记录
课堂观察记录
观察者姓名
李福海
观察者学校
授课教师
李松柏
授课班级
授课题目
小数的加减法
授课科目
数学
鹤庆县松桂镇波罗小学鹤庆县松桂镇波罗小学四年级
负责观察对象
教师
观察主题教师的教学目标是否明确，方法使用上是否恰当
观察维度观察视角
观察点
观察记录
结果分析
教什么
教师的教学目
教学目标
是否明教确师而的恰教学标目是标明是确明的确，的方，方法使用上是比较恰当的
当？
法使用上是比
较恰当的
教师通过谈话
引导的方式进
教师是如何呈行教学，教师注
核心知识现给不全同体学生都重有学了法自的己指的导收，获既面向全体，也关注个体。
的？
教师针对不同
的学生采取的
方法，
f怎么教
在联系生活实
际以及现场场
景教学方面可
以穿插到教学
过程中。可穿
插场景教学，
以及联系学生生活实际，可
教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平
能效果更好一
点
能充分考虑到
学生的以往生
活经验和现有
认知水平，将教
内在联系
是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系
学目标分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过整数加
使得学生对小数加减法的计算的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。
减方法的横向
与纵向联系，以
及联系学生的
生活实际
f学科特点
教师在组织教
学过程中一方
面考虑了学生
的认知特点，同
是否体现了学时也结合了数找到优化方法
科特点与本学学科抽象概
质？
念具象化的方
法让学生了解
和掌握了小数
加减法的计算
的基本方法
教学改进建议
在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点
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