义音一个比一个高力度是越来越强旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗挺直腰板推翻压迫和侵略。为什么在“前进前进前进进”要多加个进并加重音记号在三次层层向上的“起来”呼喊之后号角式的音调再现了像一声冲锋号。激励着无数战士冒着敌人的炮火前进结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。五、总结为什么要把《义勇军进行曲》定为国歌？六、反思：学生在本课的学习中了解到了许多以前不曾注意的音乐知识，并领会到各个音乐表现手段的有趣，增强了他们的音乐兴趣。
6
f课题
多情的土地
课型
欣赏课
课时
1
教知识目标（知识与技能）
学
了解作曲家施光南；
目
会哼唱部分句子。
标能力目标（过程与方法）
了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其
中的乐趣。
情感目标（情感态度和价值观）
培养学生对祖国和家乡的热爱。
内重点：
容
对常见几种演唱形式的了解和体验。
分难点：
析
对作品情感的体会。
几种不同演唱形式的体验。
教法学法教具
直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法发现法、探究法、自主学习电子琴、多媒体课件
7
f教学内容及教学组织一、导入：
复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》师：今天我们来聆听一首关于家乡的歌曲。二、授新课：
1、复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。2、学生自身体验。3、了解《多情的土地》曲作者施光南。施光南（19401990），祖籍浙江金华市源东乡叶村。主要作品有：《生活是多么美丽》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲；如大型歌剧《伤逝》、《屈原》，芭蕾舞剧《百蛇传》等。4、完整聆听歌曲《多情的土地》。思考：歌曲给你的感受是什么？歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？歌曲表达了怎样的情感？5、学生回答问题，师总结。优美深情；平缓的节奏性；歌曲表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情。
8
f教学内容及教学组织6、有感情地朗读歌词，体会里面的情感。7、分析其中的力度记号。讨论：如果这个地方的记号换成相反地力度记号或者去掉，行不行？为什么呢？8、小组整理自己的看法，代表发言。9、复听音乐，仔细体会力度记号。10、常见的演唱形式：独唱：由一人独立演唱。齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋r