计教学，在活动过程中也存在一些问题：一是活动表现方式单一；二是参与率不高；三是活动时间不够；四是制作教具难且费力不讨好。这节课暴露了这么多问题，明显是教师脱离了课堂实际，教学设计不完善所致。为调整教学，我首先走进学生中间，广泛听取学生对这节课的评价、建议，明白怎样才能引起孩子们的共鸣。
3
f课题
中华人民共和国国歌
课型
综合课
课时
1
教知识目标（知识与技能）知道国歌的原名及其词曲作者
学知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的
目含义。
标能力目标（过程与方法）能够用自然、坚定的声音演唱《国
歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果
情感目标（情感态度和价值观）多方位调动学生的情感体验使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
内重点：
容
初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点
分难点：
析
通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激发学
生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要意义，
能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、
激昂的情绪。
教法
直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法
学法
发现法、探究法、自主学习
教具
电子琴、多媒体课件
4
f教学内容及教学组织
一、导入：
有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；
有一首歌它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园
赶了出去；
有一首歌，它总能让听到它；
唱起它，想起它的人；
心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。
当奥运会上我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟
悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。
它就是《中华人民共和国国歌》
二、新课讲授
1、设问：
你对于国歌了解多少？
2、教师介绍作者及创作背景。
作词者：田汉
作曲者：聂耳。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年。当
时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70
年的歌曲，2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正
式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。第四章第一百三十六条
第二款“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。”
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f教学内容及教学组织3、重难点指导：
为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号用重音“〉”唱出强调了形势的严峻突然乐句被一个八分休止符打断接着唱出“最危险的时候”告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择三个“起来”有什么含r