对初中英语阅读教学方法的探讨
【摘要】加强初中英语教学是英语教改的当务之急。在这样的新形势下有必要加强初中英语阅读教学。本文旨在结合本人几年的教学经验和这两年从事新课程教学实践的经验从培养学生学习英语的兴趣；激励教育；学生自主、合作、探究式的教学；电化教学；启发式教学；注重词汇、词组、句子、重要语段的教学和创设和谐的教学环境等方面探讨初中英语阅读教学。加强初中英语教学是英语教改的当务之急。这不仅是时代的需要，也是九年义务教育的需要。在这样的形势下，有必要加强初中阅读教学。另一方面，这几年的中考试卷中，阅读部分的分数一直保持在60分，占卷面总分的40。由此可见，初中英语阅读教学确实需要加强，更何况学生阅读能力的提高，还会带来写作水平的提高。初中英语阅读教学是英语教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力，培养能力，开发思维的重要途径。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学会素质全面、和谐发展的关键。本文将结合本人七年的教学经验和这两年从事新课程教学实践的经验，从培养学生学习英语的兴趣；激励教学；学生自主、合作、探索方法；电化教学；启发式教学、注重词、句、重要语段的教学和创设和谐的教学环境等方面探讨初中英语阅读教学的方法。一、培养学生学习英语的兴趣。我们常说：兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习英语的兴趣？首先必须让学生对科任老师产生心理的认可。为此，我从下面几方面加大情感投入。1、注重教学时的语言美。语言美除使用标准的课堂英语外，还应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。现在的学生自尊心很强，如果你的口气强硬，他可能产生抵触情绪，跟你对着干，那就达不到教育和提醒的效果，也可能导致学生讨厌老师，讨厌这门课。如遇见课堂上因讨论问题而出现吵杂的局面时，你可以说：“别大吵大闹，像什么样子呢？”或说：“请大家先安静，我们课后再继续讨论好吗？”虽然这两句话表达的意思完全相同，都希望学生安静，
f但是它们在学生心中产生的效果却是不同的，前者虽可使学生安静，却破坏了大多数正在讨论的学生的良好心绪，而后者既产生了同样安静的效果，又保持了学生继续讨论问题的兴趣。同样的话，因语气不同产生了不同的效果，所以，作为英语教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。同样，课外也应该注意与学生的语言沟r