还看到了什么？”“这会是谁的洞？”（3）（阅读26、27页）“可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？”（4）幼儿自由阅读第28页到完。“最后发生了什么事？”“谁吃掉了獾洞里的食物？”（5）请幼儿阅读30页的信。（6）阅读31、32页。“獾看完这封信是什么表情？”“这三只小动物在干什么？再看中间有个字“嗝”，封底的盘子中有什么？”四、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。1．幼儿讨论：“上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？”2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？3．小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！愿今天读过《獾的美餐》这本书的小朋友们都能学会珍惜自己已经拥有的东西！
小班音乐游戏：几肢着地
湖塘中心幼儿园谈宁宁设计意图：奥尔夫认为，孩子应该在游戏中学习音乐，在游戏中找到学习方法，才能在音乐学习中找到乐趣。小班幼儿年龄小，自控能力和主动意识差，在音乐的听辨上需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。本次活动，针对我班幼儿对音乐理解力已逐步增强的特点，借助手势动作的小肌肉练习来帮助孩子听辨音乐的旋律，利用“几肢着地”的大肌肉活动练习，让孩子在游戏中尝试用不同的肢体姿态去完成。通过游戏，帮助孩子发掘自己的身体运动能力，学会在游戏中思考和创造。整个教学活动中，“音乐”、“游戏”贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。活动目标：1借助手势动作的小肌肉练习，感知音乐规律，表现乐句结束的休止。2活动四肢大肌肉，结合音乐和指令练习“几肢着地”。3积极参与活动，体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1音乐准备。2较大的半圆形座位。活动过程：一、热身律动《欢迎你到我家来》。二、创设情境，激发活动兴趣。“今天森林里开音乐会，瞧！谁来了？”三、引导理解，尝试“几肢着地”。1初步理解“四肢”的概念。“小兔是怎样出场的？还做了什么动作？”“我们把自己的双手双脚统称为四肢。”2手势巩固，理解“几肢着地”。“现在小兔跳到了我们的腿上，我们一起来学一学！”四、听辨音乐，感知旋律节奏。1手势练习，熟悉旋律。“小兔请你听音乐一起来玩一玩！”2音乐听辨，感知休止。“小兔听到什么声音摆造型？r