厚、可持续发展的人才为己任，努力在工作中贯彻“合融”的教育理念，乐于本职，善于合作，诲人不倦，以东庐中学之荣为荣，与他人同进步，与学校共发展。2、学生誓词：我是东庐中学学生，我宣誓：信守“至博至淳”校训，认真求学，博闻灵动；积极修身，淳朴真诚。志向高远而不忘乡土，持学以恒而日有所进。我宣誓：一举一动，当体现庐中学子形象；一言一语，当珍惜庐中学子名誉。3、校歌《庐中吟》（雪松、曙虹词）：秦淮涟涟文脉长，我为智者居其源。东庐郁郁德行厚，我为仁者仰其巅。风灵物秀，时利人和，悠哉学宫法自然。青蓝冰水歌同弦，教学合融常相长。立身诚意树根本，敦品励行弘正纲。庐中儿女，至博至淳，璞玉浑金终辉煌。版块一2：溧水县东庐中学的“教学合一，讲学稿”模式简介（来源：《高效课堂教学改革12种模式揭秘》之（三），作者：福建省三明市县大田教育局课改办，日期：2012年6月7日）1、东庐中学是江苏省南京市溧水县永阳镇一所农村初中，座落在秦淮河源头的东庐山下，原是一所基础薄弱的农村初中，曾长期处于师资水平差、生源质量差、硬件设施差和教育观念落后、教学手段落后、教育质量落后的“三差三后”状况，并因教育布局调整一度成为撤并对象。为摆脱困境，谋求出路，陈康金校长和他的同仁们自强不息，大胆探索，在广泛借鉴各地先进经验的基础上，于1999年开始尝试“教学合一”的教学改革，通过几年的实践，学校的改革取得了预期的效果。中考成绩已连续三年名列南京市前茅。最近几年，学校中考的平均成绩稳定在省重点高中录取线以上。2、东庐中学的“教学合一”教学改革主要分三大部分：第一部分是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的分工合作、取长补短的备课改革；第二部分是改革课堂教学模式，实行以“讲学稿”为施工蓝图的小组合作、师生互动的课堂教学改革；第三部分是改革课后辅导模式，实行以“讲学稿”为根据的查漏补缺、教学相长的课外辅导改革。他们做到教学目标达成“周周清”。他们从课前备课，到课堂教学，到课后辅导进行了全方位的改革。⑴“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程，是“教学合一”的载体。讲学稿的编写有一定的流程，其编写模式可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。⑵用“讲学稿”教学要做到“四精四必”精选、精讲、精练、精批；有发必收、r