教育向两头延伸、办好学前教育和高中教育、大力发展职业技术教育、注意职业教育与普通教育的相互渗透和融合，建立完整的职业教育体系，并在此基础上因地制宜的发展地方高等教育。与此同时，积极发展以在职人员培训和知识技术更新为主题的各种成人教育，与学校教育沟通联合，扩大学校服务的功能，努力创建融合多种功能为一体的教育培训综合体。在整个教育系统的规划中，既要重视不同教育系统的个性，又要重视各系统之间的衔接沟通，以便于就业后的职业提高培训能够与学校教育衔接起来，从而形成终身教育的框架体系。使每一个受教育对象具备与现代社会相适应的整体素质，使之成为推动社会全面现代化的主体。
（二）树立现代化的教育观念。即树立起与整个教育现代化进程相适应的教育价值观、功能观、人才观、质量观、教学观等。并在实践身体力行，使之成为全社会，尤其是全体教育工作者的自觉行动。我们利用这一新的教育观念，结合实际，努力创造一种让学生主动学习，自我探索的氛围和机制，努力教给学生获取知识的能力，激发其求知欲。
（三）构建现代化的教学内容，改革课程结构。丰富充实和调整教学内容注重各种课程之间的互相渗透和衔接，开设以现代化科学技术为基础的劳动和综合技术教育课程。
（四）创设现代化的教育条件。使教育与经济和社会发展同步，对教育的投资始终处于社会其他方面投资的前列。由于中国各地域的教育水平发展不均衡，各地的教育现代化的条件不协调，所以针对教育发展落后的地方应该采取着重发展的原则，提高经济落后地区的教育发展水平，让贫困地区的每一位孩子都能享受到现代化所带来的教育。
（五）采用现代化的教育方法。由传统的教育模式转变为现代的教育模式，让学生在学习的过程中不仅学会基础知识和专业知识，还要学会发现问题并能解决问题。使教师成为学习的促进者、管理者和组织者。
教育现代化是一项复杂的系统工程，需要教育理论和实践工作者以及社会各界的通力合作。由于我国各个地区经济、社会发展极不平衡，这就需要各地充分发挥主观能动性，用足用好国家给予的各种优惠政策，结合本地的实际，抓住机遇，开拓创新，在实现教育现代化的道路上谱写出异彩纷呈的壮丽篇章。
参考文献：
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2王策三教育论集C北京：人民教育出版社，2000
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3林泰昌建设适应教育需要的教师队伍M19994孟庆茂教育科学研究方法Mr