与二氧化碳反应。
验方法并熟练写出：
薄膜？可能是怎么来的？2、与氧气反应。
CO2CaOH2CaCO3↓H2O
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3、与水反应。并用实验探究知道二氧化碳的鉴定方
得出与二氧化碳反应的结法。
论。
多媒体展示干冰及用途，并学生思考、讨论得出：1、二让学生了解性质决定用途
提问：同学们根据日常生活氧化碳可以制汽水。2、干冰的观点。
中的经验知识和已有的化升华吸热，可用于人工降雨。
学知识，能否说出二氧化碳3、二氧化碳是温室肥料。4、
有哪些应用？
二氧化碳可用来灭火等用
途。
多媒体展示二氧化碳对生学生相互交流讨论二氧化碳培养学生关注社会和环
活和环境的影响。
的功与过（课前布置学生调境，关注温室效应。
查与研究）。
学完本课题，同学们知道了学生讨论归纳：二氧化碳的反思与交流。
什么？
物理性质和化学性质及其相
关用途。
【板书设计】
一、二氧化碳的性质
1、物理性质
颜色、状态、气味、密度、
溶解性
无气体无比空气大能溶于水
2、化学性质
（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色
CO2H2OH2CO3
H2CO3H2OCO2↑
（2）二氧化碳和石灰水反应
CO2CaOH2CaCO3↓H2O（3）在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。
3、二氧化碳的用途
（1）二氧化碳可以制汽水。
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（2）干冰升华吸热，可用于人工降雨。（3）二氧化碳是温室肥料。（4）、二氧化碳可用来灭火等用途
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【作业设计】：1、书P120页3，6，7，8题。2、课后完成书P119页调查与研究。
【教学反思】二氧化碳使空气中的一种常见的气体，它能促进植物的光合作用，但向空气中排
放过量的二氧化碳气体，导致“温室效应”，影响生态平衡。从而教育学生为了防止“温室效应”的产生，你作为一名中学生应该怎样做，增强环保意识。
第二课时【教学目标】知识与技能：
1、了解一氧化碳的性质。2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。过程与方法：1、熟练书写有关化学方程式。2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。情感态度与价值观：1、通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。2、通r