个关键点：是否propositio
）；假命题：判断为假的语句叫做假命题（false符合“是陈述propositio
）句”和“可以判上述5个命题中，（2）是假命题，其它4个都是真断真假”。命题通过例子引导③例1：判断下列语句中哪些是命题？是真命题还学生辨别命是假命题？题，区分命题（1）空集是任何集合的子集；的条件和结（2）若整数a是素数，则a是奇数；（3）2小于或等于2；论。改写为“若（4）对数函数是增函数吗？p，则q”的（5）2x15；形式，为后续（6）平面内不相交的两条直线一定平行；的学习打好基（7）明天下雨础。（学生自练个别回答教师点评）④探究：学生自我举出一些命题，并判断它们的真假2将一个命题改写成“若p，则q”的形式：①例1中的（2）就是一个“若p，则q”的命题形式，我们把其中的p叫做命题的条件，q叫做命题的结论
2
f②试将例1中的命题（6）改写成“若p，则q”的形式③例2：将下列命题改写成“若p，则q”的形式（1）两条直线相交有且只有一个交点；（2）对顶角相等；（3）全等的两个三角形面积也相等（学生自练个别回答教师点评）3小结：命题概念的理解，会判断一个命题的真假，并会将命题改写“若p，则q”的形式1练习：教材P41、2、3师生互动
3练习提高
4作业设计
作业：1、教材P8第1题2、作业本110本节课是一堂概念课，比较枯燥，在教学时应充分调动学生的积极性，比如引例中的“他是个高个子”例1中的（7）“明天下雨”等比较有趣的生活问题，和学生有充分的语言交流，在一问一答中，引导学生完成本节课的学习。
5课后反思
3
fr