大学生关于大学生廉洁教育的目标教育部曾在《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》中要求大学阶段主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范切实增强反腐倡廉的自觉性。经过近两年在部分省市大中小学开展廉洁教育试点工作的实践教育部又对试点阶段提出的廉洁教育目标进行了补充和完善明确提出了大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是以社会主义核心价值体系为引领和主导加强法制和诚信教育加强社会公德、职业道德和家庭美德教育组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念不断提高大学生的道德自律意识增强拒腐防变的良好心理品质逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。这种目标要求特别强调了道德自律、廉洁自律良好品质的培养较原来更加具体更加切合大学生即将成为“职业人”的特点。
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三、加强大学学生干部廉洁教育的有效途径
1抓学习重练习提高大学学生干部的廉洁信念。大学阶段要加强对学生廉洁行为规范的教育。当一个人坚信自己的廉洁观念正确并使这种廉洁观念伴随着内心体验成为自己的行动指南时就产生了廉洁信念。廉洁信念是一个人认为自己必须要遵循的、在人的意识中根深蒂固的廉洁认知是一个人活动的理性基础这种理性基础使人对某种社会廉洁义务的正确性真诚信服并怀有强烈的责任感从而有意识地自觉地完成某种行动。
使学生领会某些廉洁知识要求并接受有关的劝导是比较容易的但要想把这些知识与要求真正变为他们自己的东西成为他们日常行动中经常起作用的动力就需要通过身体力行使这些知识被个人经验及集体经验所证明并被实践结果所引起的内心体验所丰富和加强。当学生亲身体会到按一定的廉洁要求行动会给集体、别人带来好处得到舆论好评与支持时他们才会更加具体地认识到廉洁要求的正确性并且产生按这一要求继续做好事的愿望。心理学的研究指出单靠个人的经验不足以形成坚定的信念只有当个人的经验被集体经验所证实时才能使他坚信这种信念的正确性继而使这种信念得到巩固和加强。例如老师告诉学生不劳而获会妨碍自己和班级的道德风气但如果他发现全班学生对于他的不劳而获的行动没有任何谴责的表示时他所领会的廉洁要求就不一定会经常发生作用。因此教师就应该创设某些条件使学生得到与良好廉洁要求相应的经验。这样才能使廉洁知识变成个人的廉洁信念。而且教师要善于利用集体的力量来r