着社会的不断进步，企业的社会责任意识不断增强，企业对教育的捐赠规模不断扩大。目前企业捐赠主要集中于教育硬件设备，这些捐赠为提升学校基本办学条件、改善学生学习环境起到了很好的作用，但随着学校基本办学条件的不断改善，教育“软件”方面的问题越来越突出。逐步建立广泛吸收公益基金参与教育发展的新机制，形成包括企业、基金会、学校、政府、教育NGO组织在内的跨界合作平台，广泛交流和展示从教师、校长、教研人员到教育研究者以及企业、教育NGO组织等不同主体的教育创新成果，可以有效激发社会各方面的创造潜力；中国教育创新研究院作为独立第三方，建立专业的教育创新成果甄别和筛选机制，为企业和公益基金推荐优秀教育创新成果，可以极大地推动企业从扶贫型、消耗型教育捐赠向促进教育内涵发展的可持续捐赠转变，帮助企业更好地履行社会责任，激发全社会参与教育、促进教育内涵发展的创新活力。
二、教育创新成果申报
一切遵循教育方针，符合教育规律，面向教育实际问题，能够为学校、教师、学生或家长广泛运用，进而提升基础教育质量、促进教育公平的教育实践成果，均可以参加教育创新成果的申报。1教育创新成果的属性一是教育属性。教育创新成果应遵循教育基本规律和学生成长规律，从根本上并最终有利于促进每一个学生主动、全面而有个性的成长。二是创新属性。教育创新成果应该为有效解决教育现实问题提供新思路、新方法、新手段，或实现组织方式的变革，为追求优质的教育提供新的解决方案和实现的可能。三是“产品”属性。教育创新成果应像“产品”一样，为解决某个具体教育问题提供可操作、可复制、可应用、可推广的方案。它可以是某种教育方案的微创新；可以是成熟的、物化了的教育成果；也可以是涵盖教育资源、平台、专业支持团队和服务的整体解决方案。不管是哪一种形式，都应该有明确的表现形式、针对性和适用范围。2教育创新成果的适用对象教育创新成果可以面向不同的对象，如学生、教师和教研员、校长等教育管理者以及学生家长。面向学生的教育创新成果，能够有效帮助学生学习，促进学生的全面发展。可以是有效激发学生的好奇心和探索欲望，有效培养学生反思能力、适应能力、沟通合作能力、批
f判能力和创新能力的教育成果；可以是促进学生职业规划和社会参与，增强学生社会责任感、国家认同和国际理解的综合解决方案；也可以是能达到以上效果、帮助学生有效学习的学具、学习资源、玩具、游戏等常r